[评析：这个片段教学，老师由学习作者观察翠鸟的方法到应用方法自己观察小公鸡，遵循由读到写，读写结合的语文学习的普遍规律；引导学生走由说到写、先说后写的学习作文的必由之路。特别是老师，让第五位同学来综合前面四位同学说的，完整表达，难能可贵。但还欠“火候”：一是，先应总结一下作者观察翠鸟的方法，如先整体观察、再按一定的顺序观察局部等；二是，学生在观察小公鸡时，老师可以按一定的顺序指着图，暗示学生按顺序观察和说话；三是，说完可以让学生动笔写一写。]

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