我想，在这样的课堂中，教师已经不再需要那样“努力”地对学生进行所谓的思想教育了，当学生完全进入角色的时候，他们应该都能体会到科学家的人格魅力，为科学家的精神所感动。
虽然在上述操作中，还有很多细节的地方还不够尽善尽美，但我正在努力朝着语文教学新课改的目标前进着。
【教育资料】朱建红。
袁彩霞老师小学教师：“精彩极了”和“糟糕透了”（第二课时）。
一、 教学目标：
1、了解课文内容，感悟作者对父母评价的理解。
2、有感情地朗读课文。
二、 教学重点、难点：
1、感悟作者对父母评价的理解。
2、体会课文中含义深刻的句子的意思。
三、 教学准备：
多媒体课件
四、 教学过程：
（一） 读课题，导入新课
用对比语气读课题。（注意读出“精彩极了”和“糟糕透了”这一对反义短语的对比语气）
（二） 整体入手，把握文章情感思路
速读课文，完成填空：
本文中“我”的思想感情经历了几次起伏变化，从文中找出表现“我”心情的词语，依次填在下面的（ ）里。
（得意洋洋）——（ ）——（ ）——（ ）——（ ）——（醒悟）
（三） 自选学法，自读自悟。（指导学习“童年故事”部分）
提供两种学习方法，选择一种自读自悟，学习课文1-14自然段。
1、出示学法。
（1）练习分角色朗读或把文中的情景用小品的方式表演出来。
（2）找出文中自己感触较深的语句，把自己的感受用自己喜欢的形式写出来，文体不限，可以是短文、诗句、格言警句等形式。
2、 小组选择一种学法在小组长带领下各自进行学习。
