作文题目：给奶奶送阳光 类别：记叙文
教学目标：
1、 认真阅读诗歌《给奶奶送阳光》理解诗意，体会诗情。
2、 知道什么是“改写”及“改写”有哪几种，明确本次习作是要把诗歌改成记叙文。
3、 启发学生结合自己的生活体验展开合理的想象，并把想到的内容生动、具体地表达出来。
课前准备：1、准备《宜兴日报》缤纷校园2004年3月1日第317期。
2、读诗歌《给奶奶送阳光》
教学过程
一、 范例入手，激发兴趣
1、 请一位同学背本学期学过的古诗《绝句》（志南）（古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。）
2、 谈话：志南和尚用简洁的诗句表达了他对美丽春光的喜悦之情，分水实验小学的冯梦同学根据这首诗写了一篇文章——《春光无限》（曾发表于《宜兴日报》缤纷校园）
（师读文章，学生边听边展开想象）
3、 今天，我们也像冯梦同学一样，用类似的方法写一篇作文（这种方法叫——“改写”）
把《给奶奶送阳光》这首诗改写成记叙文。
4、什么叫改写？改写有哪几种呢？
（学生自读“习作要点”后交流）
①改写是根据原文的内容改变表达方式的一种练习
②改写，可以把诗歌改写成记叙文，可以把第一人称改成第二人称，可以把倒叙改成顺序，可以把文言文改成白话文等等。
今天的改写属于第一种
（教学策略——通过欣赏同龄人的习作，激发学生对本次习作的兴趣，也让学生对“改写”这种习作形式有了初步的了解。）
二、 研读诗歌，体会诗意
1、 师配乐朗读《给奶奶送阳光》（生边听边观察书中插图）
2、 学生各自读诗，思考：“我”为什么要给奶奶送阳光？
“我”是怎样给奶奶送阳光的？结果如何？
（学生在独自思考的基础上，进行小组讨论。）
3、 全班交流（教师也参与交流并进行小结）
（因为奶奶生病了，常时间躺在床上，晒不到阳光，所以“我”想给奶奶送阳光。当我用裙子兜住阳光送到奶奶床前时，阳光却不见了，而奶奶却说她晒到阳光了。）
4、 齐读诗歌后谈话：你觉得诗中的小姑娘是个怎样的孩子？奶奶是个怎样的老人？从哪儿看出来？
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