给予学生成功机会打造核心竞争能力──《中彩那天》教学案例及反思中彩那天资料原文赏析

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给予学生成功机会打造核心竞争能力──《中彩那天》教学案例及反思

的工作，是想改善家庭的生活条件。

　　生：我发现父亲是一个总想使家里人过上好日子的一家之主。

　　生：我也发现父亲很伟大，他是一个很有责任感的男人。我看见周围一些同学家长下岗后，只记得打牌啦，喝酒啦，和家里人吵架啦，买六合彩啦，对生活失去信心了。

　　生：我不同意他的意见，课文中我的父亲还不是一样想，“他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车”，不就是想发一笔意外之财吗？

　　师：我们暂时搁置争议，先来说说梦寐以求是什么意思。

　　生：很想要。

　　生：做梦的时候都想要。

　　生：什么时候都想要，吃饭、走路、修汽车都想要，连做梦都想要，那才叫“梦寐以求”。

　　师：有些词语要联系生活实际来理解更准确。你这样理解很有创意。父亲为什么梦寐以求的想拥有一辆汽车?

　　生：他想有一辆汽车来养家糊口。

　　生：他想有一辆汽车改善家庭生活条件。

　　生：他想拥有一辆汽车使一家人过上好日子。

　　师：这样看来，父亲是一个很有责任感的父亲，他即使幻想天上掉馅饼也是为家里着想，我们也是可以理解他的苦衷的。再说拥有一辆汽车，他做梦都想，可能也想出了许多办法，不见得只有碰运气这一条路。请同学们再读第二段，体会父亲的为人，然后请你来读读，让我们听听你是不是和父亲一样是个男子汉。
（学生自由朗读，教师指导学生感情朗读）

　　师：继续读第２自然段，看看还有什么发现和疑问。

　　生：我发现父亲在默默的承受家庭的压力。家里人也对我们家生活贫穷不满，这样母亲才常安慰家里人，“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

　　生：我发现母亲也很伟大，家里贫穷，她肯定很着急，但她还经常安慰家里人，她是一个好母亲，好妻子，好儿媳。

　　生：我就不明白了，诚实守信为什么是一大笔财富。

　　生：是啊，诚实守信，又不能当饭吃，为什么说是一大笔财富呢？

　　生：母亲这样安慰家里人，孩子们肯定也不理解她说的话是什么意思，所以她才常这样说。

　　生：老师，课题是中彩那天，而这一、二自然段都是中彩前我们家境的介绍，这和课文有联系吗？

　　师：做学问，须学问，只学答，非学问，同学们提出了很多有创意的问题，而这些问题正是我们在下文的学习中需要认真研究的问题。
【教学反思】

　　１、教学是一种对话，一种沟通，是合作，共建，多赢：　　　　教师是话题的提供者，学生见解的倾听者，学生学习的促进者。其主导作用体现为：通过设计真实、复杂、挑战、开放的、与学生能产生共鸣的问题情景，构建学生分享阅读收获，交流疑问思索的平台，引导学生不断追问文本的核心价值取向。在给予学生机会的同时促使学生跳起来摘桃子、扶着梯子上楼。要引导学生的思考不断深入，直达心灵深处，引起学生情感的体悟和精神上的共鸣，达到文我两忘，得意忘形的地步。在学生的阅读偏离文本的价值取向时要释疑止争，拨乱反正，正本清源。　　２、阅读是学生的个性化行为，学生阅读的过程是主动建构知识的过程：　　　　要体会水的滋味，学生只有畅饮之后才能谈出感受。因此学生要熟读精思，在联系个人的现有知识和个体生活经验之后生发文本意义，创造文本意义，体验人生意义。　　３、教学的双边互动要指向培养学生的基础素质，打造学生的核心竞争能力：即养成良好的阅读习惯，受到人生启迪，形成健全人格，成为一个具有丰厚人文底蕴的有教养的人。
　　教学片段２：

　　师：自由读课文３、４、５段，边读边想，你读懂了些什么，又产生了什么疑问？

　　生：我读懂了中彩时我的心情很激动，我是从

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来源：中国哲士网

作者：admin

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