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《中彩那天》教学杂谈
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推动课程内容持续地生成和变化。教师完全可以利用教材，使知识有机械地转化为能力，使课本内容的学习得到拓展，使学生的创造精神得到培养。
【重庆市北碚区澄江镇小学校 洪昌梅】 〖落实年段目标 找准训练点──听四年级课堂阅读教学有感·把握文章主要内容，体会作者的思想感情·训练学生归纳主要内容的能力〗 强老师执教的《中彩那天》对主要内容之精、之妙、之落实，又给了我们新的启示，教师引导者的角色在教学中如何加以体现。强老师让学生三读课文（自由读、同桌互读、指名分自然段读），在指名分自然段读的时候，强老师有意识的在２自然段时引导“学生这部分讲主要讲了什么？是讲的中彩那天的事吗？”；学生接着读当学生读到第９自段时教师又加以引导：“这一自然段还讲中彩那天吗？”在此引导学生了解事情的起因到结果；再读最后一段。教师在学生分自然段朗读时在关键处加以点拔、引导，帮助学生理清文章的脉络，概括文章的主要内容。 训练学生概括文章的主要内容方法很多，我们要根据不同教材的特点选择方法： １、抓住重点词句，让学生体会词句的表达效果，了解一些表达方法： 强老师则在精读３～９自然段时，让学生把有感受的地方划下来，写出感受。可以说三位教师如出一辙，勾画感受深的句子，写一写感受，这其中又隐含着一种教学思想：“不动笔墨不读书。”
２、初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问：
在二年级下期，学生开始学习默读，到了四年级下期学生已经有了一定的基础。强老师在课堂中明确的告诉学生：“默读是一种思考着读书的方法。”让学生在默读中思考，给同学们提一个问题，这个问题要能够引起同学们的思考和争论，要提有价值的问题。四年级的学生如何才能提出有价值的问题？强老师一次次强调要学生慎重的提问，学会思考。如何才能将学生的问题进行很好的运用？这就要发挥教师的引导者作用了：在学生汇报自己提出的问题时，简单的问题让学生当场回答，难的、有价值的问题教师进行有机的融合再抛给学生。这一过程既很好的检查了学生读书质疑的情况，又让学生思考辨别什么样的问题才算是有价值的问题。
【重庆市开县汉丰三校 徐丙万】 〖新型小学语文教学──返朴归真──从“重庆市小学课程改革报告会及教学观摩活动”说起〗 在这次“小学课程改革报告会及教学观摩活动”中，我重新认识了小学语文教学：小学语文教学应摒弃传统的灌输式、接受式的教学方法，同时也要杜绝新课堂的形式主义，应返朴归真，从学生知识与能力的提升出发，从学生发展出发，顺学而导，以学定教。 一、朴实、真实、扎实
“朴实、真实、扎实“的常态优质课正是本次活动推崇的精神。在教学中，不追求浮华，讲求实效，让学生在和谐轻松的氛围里得到扎扎实实的训练，真真切切地增长学生知识，提高学生能力，培养学生创新意识。
如江苏省无锡市育红实验学校强洪权老师执教《中彩那天》，强老师从第一课时上起，充分让学生读，从整体到局部，再到整体，充分重现整体把握文章内容的能力，引导学生一遍遍地读，有层次地读，往往一个不易读好的词就让学生反复读上几遍。他十分注重读、写、说、议，在这一系列过程中体会文中的“道德难题”，深刻体现了语文的工具性与人文性的统一。整堂课，就是在朴实的氛围上，让学生去读，去感悟，不作秀，不形式，务本求实的教学风格表现得淋漓尽致。
《语文课程标准》指出：“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”可见语文教学应加强听、说、读、写的训练，提高学生良好的语文素养，这也是学习语文永恒的主题。
二、顺学而导，以学定教
这正是崔峦教授所讲的预设与生成的关系。我们的语文教学应大略经历备课、上课、反馈三个步骤。备课是基础，是对文本的钻研过程，是对学生的分析过程，是对整个教学的预设过程，有准备地上课才能让课堂充满活力，才能让课堂游刃有余。然而，在教学过程中不能行色匆匆，为了完成教案而形而上学，应随时根据课堂情况调整教学结构。几堂观摩课也清晰地体现了“顺学而导，以学定教”的教学风格。
如江苏的强洪权老师在执教《中彩那天》一课时，他要求学生：“熟读等１～９自然段，把心中的想法汇聚在一起，给同学提一个问题，比赛谁的问题最能引起大家思考，甚至争论，看谁的问题最有价值？”。学生兴致勃勃地默默读课文后，每个同学都争先提出自己认为是最棒的问题。老师呢，这时肯定不能完全根据自己的预先的设计来组织，所以，强老师就根据学生提出的问题，有的当时让学生解决，遇到有价值、有争论的则简明地板书在黑板上，以便继续深入讨论、体会。老师的教学设计因课堂的变化而灵活调整，充分让学生参与，解决自己提出的问题，同时也培养了学生提出问题、分析问题、解决问题的能力和创新能力。也正体现了新课标“情感态度与价值观”的目标。
总之，新型小学语文教学应追求“朴实、真实、扎实”的教学作风，夯实基础，强化能力，顺学而导，以学定教，构建实而活的课堂。我想，这也是我们语文新课程改革所推崇的“新”吧。我们在语文教学中应力改赶时髦、搞形式、华而不实的做法，应在教学实践中不断地加强研究、总结、实践、提高，让我们的课堂教学在返朴归上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：admin 作品 中彩那天 资料原文赏析 在线阅读
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