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植物妈妈有办法
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能举个例子说说吗? (对了,预先做好的事情就叫做准备。)
⑵ “降落伞”。
① 降落伞用来干什么?出示《跳伞》图,图上画的就是。
② 课文里的降落伞指什么?看书中的图(学生答,老师板画。)课文把毛绒绒的小花比作是降落伞,多有趣呀!
⑶ “乘着”、“纷纷出发”。
3、看录像理解。
4、看着刚才的句式说说蒲公英是怎样传播种子的。 (板书:降落伞风)
5、小结: 对了,蒲公英本身有像降落伞一样的小花,再加上风一吹,有这两个条件,它就能传播种子了,蒲公英妈妈真有办法。
6、指导朗读:
书里把蒲公英比作了妈妈,把种子比作了娃娃,多亲切呀!该怎么读呢?先听老师读,你们听听哪里读得轻一点,哪里读得慢一点。
为什么这里要读得轻一点、慢一点? (这样才是有感情地读书。)
⑴ 自由读。
⑵ 指名读、评议。
⑶ 齐读,边读边想象自己就是蒲公英的娃娃。
7、试、背:
⑴ 看板书老师领背。
⑵ 会背的站起来,不会背的看书。
8、总结学习方法:
才我们学这节的时候,先读一读,画出不懂的地方,弄懂后再看着句式说说蒲公英是怎样传播种子的,最后有感情地读书,并试背。我们用这个方法学第三节。
三、学习课文第3节
1、指名读,其他同学画出不懂的地方。
2、学生质疑,老师相机解疑:
⑴ “铠甲”是什么?小苍耳的铠甲又是什么呢?
⑵ 学生摸摸、捏捏苍耳,说说它的皮是软的还是硬的?皮上面还有什么?这样就像给小苍耳穿上了一件什么?
⑶ 苍耳是怎样挂住动物的皮毛的?请一个学生拿着玩具兔去碰小苍耳演示。
⑷ 理解“山洼”。
3、看句式说话。 4、小结:
这带刺的铠甲,不仅可以保护孩子们,还能让孩子挂住动物的皮毛去田野、山洼,多妙的办法呀!
5、谁来夸夸苍耳妈妈?
⑴ 指名读,评议。
⑵ 分组比赛读。
⑶ 试背。
四、四人小组自学第四节
1、四人小组读这节,提出不懂的问题,每个同学试着当小老师帮别人解决问题。
2、学生论报小组学习情况:
⑴ 老师相机放录像让学生理解豆荚是怎样炸开的。
⑵ 课文哪个词说出豌豆是高兴地离开妈妈的?用“──”画出。它还可以换哪个词?
⑶ 你们喜欢读这节的哪句?你想怎么读?边做动作边读这句。
3、看句式说说豌豆是怎样传播种子的?
4、小结: 豌豆本身有能炸开的豆荚,太阳一晒,它就能传播种子了。
5、指导朗读: 男女比赛读。
6、试背。
7、指板书小结:
大家看,这三种植物传播种子的办法都不同,蒲公英本身有( ),它靠( )传播种子;苍耳有( ),它靠( );豌豆有会炸开的( ),它靠( )。它们有自身的条件和外界的条件,孩子们就能告别妈妈,四海为家了。
五、学生扮演种子说说是怎样离开妈妈的
1、你们喜欢哪位植物妈妈?自己选定一种,扮演它的娃娃,然后看着句式说说你是怎样离开妈妈的。我是娃娃,离开妈妈。
2、同位互相说,可边做动作边说。
3、指名表演。
六、扩展知识
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来源:
中国哲士网
作者:
admin
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