课文是用拟人手法告诉我们科学知识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的了解和体验。教学时应在读中感悟的基础上，联系实际，创设情境，激发学生了解植物知识、探索大自然奥秘的兴趣，培养学生留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。
【教学目标】
１、会认１２个生字，会写１０个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
３、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
【教学准备】 幻灯片课件。
【教学过程】
一、激发情感，导入新课
１、谈话引入： 小朋友，秋天是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告别妈妈开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好办法来送别自己的孩子的吗？今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。
（教师板书课题。）
２、师：想知道植物妈妈都有什么好办法来送别孩子吗？那就请小朋友赶紧打开课本找到这首小诗自己来读一读吧！
二、初读课文、识记生字
１、学生自读课文，教师巡视学生自渎情况。指导学生遇到不认识的字自己想办法解决。
２、指名两名学生读课文，引导学生并评价。
３、课文中的生词宝宝跑到了大屏幕上，不知小朋友认识吗？
（播放幻灯片。）
４、组词小朋友读的这么好，我把词去掉能读下来吗？
（放幻灯片。）
三、再读课文，感受理解
１、师：生字我们学会了，读起课文会更轻松，不信试试看！
２、师：谁来读第一小节？
（播放幻灯片，出示第一小节。）
３、课文中讲了谁去旅行？
（出示幻灯片，三种植物。）
对！课文中讲了蒲公英、苍耳、豌豆的旅行，你想读哪一小节就读哪一小节！
４、哪位小朋友愿意站起来读一读自己喜欢的小节？
（播放幻灯片。）
幻灯片出示最后一小节，粗心的小朋友得不到它，那什么样的小朋友能得到他？师出示幻灯片中的问题。
５、我们一起读一遍这首小诗，好吗？
四、配乐朗读全文
教师：小朋友读的真美，喜欢这首小诗吗？哪位同学愿意站起来配上优美的音乐来读一读？
五、创新实践
你还知道哪些植物传播种子的方法？课后你可以和你的爸爸妈妈一起搜集其他植物妈妈传播种子的办法？下节课我们把搜集了解的资料说给同学听听好吗？
