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《植物妈妈有办法》教学设计

小组合作学习喜欢的小节。喜欢苍耳的就学习第三小节，喜欢豌豆妈妈的就学习第四节。读一读课文，说一说办法，演一演情景，夸一夸“妈妈”。在四种学习方式中选择最适合自己的学习方式学习。

　　　保护了学生的学习积极性，让每个孩子在已有的基础上得到了发展，得到了进步。

　　　⑵　全班交流，相机追问：

　　　　　“铠甲”本来指古代士兵穿着保护身体的铁衣，课文中“带刺的铠甲”指的是什么？拿出课前采集的苍耳种子摸一摸，掐一掐，体会苍耳种子坚硬的布满刺的外壳。妈妈为什么要给孩子穿上它？这个办法可真有趣啊！你认为怎样读更有趣就怎样读。

　　　　　（抽读评析，小组赛读。）

　　　①　豌豆妈妈怎样传播种子？豌豆娃娃离开妈妈时心情怎么样？看一看图回答。（播放豌豆娃娃蹦着跳着离开妈妈的动画）你们能通过朗读体会他们的快活吗？全班齐读第五小节，这一节你们认为哪些词语最重要？怎样读最好？抽读，教大家读。

　　　　　（全班即兴创作，加上动作、表情用朗读的方式夸夸豌豆妈妈。）

　　　②　小结： 　　　　　从课文中我们知道蒲公英妈妈靠风力吹，苍耳妈妈靠动物带，豌豆妈妈靠太阳晒来传播种子。


三、拓展延伸

　　１、过渡： 　　　　植物传播种子只有这三种办法吗？还有多少？怎样才能知道？

　　２、植物妈妈还有哪些办法呢？让我们一起到野外去仔细观察吧！（起立，和老师欢歌共舞）看（屏幕上出现美丽的草原、田野、树林）我们已经来到了野外，这儿是植物的世界，知识的海洋。同学们可以一边观察一边思考，然后告诉大家，你发现了什么？

　　３、你能像课文一样夸一夸这些植物的妈妈吗？为你最喜欢的植物编一编儿歌。

　　在理解、熟读了课文语言的基础上，根据自己所积累的知识进行仿写，不失为积累语言、提高习作能力的好方法。


四、背诵积累

　　植物妈妈的办法真有趣呀！植物妈妈的智慧可真了不起。让我们用背诵课文的方式夸一夸她们吧！学生们反复背诵，比赛谁先背出来。

　　背诵是积累语言的主要方法，但应该在理解欣赏和反复吟诵中逐渐内化，自然成诵。机械的背诵只能挫伤学生积累语言的积极性。


【检测设计】

　　１、积累，填空：

　　　　植物妈妈的办法（　），只要你（　）。蒲公英妈妈（　），只要（　），孩子们就（　）。

　　２、收集：

　　　　还有哪些植物妈妈有好办法呢？请你自己去查一查。


【板书预设】
　 　 　　　　　　　　　　　植物妈妈有办法

　　　　　　　　　　　蒲公英　风力吹

　　　　　　　　　　　植物妈妈　苍耳　有办法　动物带

　　　　　　　　　　　豌豆　太阳晒 　
【资源库】

　　１、种子的旅行：

　　　　植物的种子，有各种传播的本领：等到成熟了，它们就去旅行……

　　　　蒲公英张开降落伞，随着风儿飘不停。一旦找到合适的地方，就在那里生根。

　　　　风滚草的果子，卷缩成一个个球形。随风在草原上滚动，把种子播进泥层。

　　　　池塘里的睡莲，种子在水面漂行，随着波浪漂呀漂呀，沉到水底发芽生根。

　　　　椰子树的果实像只小船，它的外壳又坚又硬，浪潮把它冲上海岛，岸边又会长出新的椰林。

　　　　有的种子成熟了，蚂蚁会来搬运；有的种子靠鸟传播，鸟粪里常有幼苗诞生。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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《植物妈妈有办法》教学设计 资料

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