《修辞无处不在》教学设计 修辞无处不在 资料原文赏析
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《修辞无处不在》教学设计

安徽省宣城市宣城中学 龙文伟     【教学目标】

  1、通过学习,使学生树立“大修辞”观念,不要把目光局限在一些修辞格上。

  2、引导学生体会作者选择和锤炼词义的妙处,并在说话和写作中充分发挥自己的潜能,不仅要把词用准用好,而且还要注意创新。
 【教学重点】

  1、修辞无处不在,树立“大修辞”概念。

  2、重点把握“语音修辞”“词语修辞”。
  【教学过程】

一、导入

  请看余光中先生的散文《听听那冷雨》中的一段文字,悉心领悟、体验它的妙处。

  1、雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上,由远而近,轻轻重重轻轻。

  2、即使有雨,也隔着千山万山,千伞万伞。

  3、听听,那冷雨。看看,那冷雨。嗅嗅闻闻,那冷雨,舔舔吧那冷雨。


二、整体感知   “大修辞”概念

  狭义的修辞:指运用修辞格(比喻、比拟、夸张……)来增强语言的表达效果。

  广义的修辞:不仅包括修辞格(比喻、比拟、夸张……)还包括炼字、炼句等。

  修辞的目的就是为了使语言表达得鲜明、生动。


三、分析鉴赏

  1、语音修辞:

   ⑴ 学生梳理:什么样的修辞可以叫语音修辞?

   ⑵ 学生梳理:语音修辞有哪些手段?你能否进行概括归类?

   ⑶ 举例:

    ① 春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。──孟浩然《春晓》

    ② 山山水水处处明明秀秀,晴晴雨雨时时好好奇奇。──杭州西湖联

    ③ 寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。──李清照《声声慢

    ④ 晶晶亮,透心凉──雪碧饮料广告

    ⑤ 说是寂寞的秋的清愁/说是辽远的海的相思/假如有人问我的烦忧/我不敢说出你的名字/我不敢说出你的名字/假如有人问我的烦忧/说是辽远的海的相思/说是寂寞的秋的清愁。──戴望舒《烦忧》

    ⑥ 遥远的夜空有一个弯弯的月亮,弯弯的月亮下面是那弯弯的小桥,小桥的旁边有一条弯弯的小船,弯弯的小船悠悠是那童年的阿娇。──歌曲《弯弯的月亮》

  2、词语修辞:

   ⑴ 学生梳理:什么样的修辞可以叫词语修辞?

   ⑵ 学生梳理:词语修辞有哪些手段?你能否进行概括归类?

   ⑶ 举例:

    ① 学生试一试:从学过的课文或生活中积累的语言运用举例说明之。

    ② 教师举例:

     A 远处一页白帆,正慢慢慢慢吻过来。──何立伟《白色鸟》

     B 春天爬上了树梢。──杜鹏程《保卫延安》)

     C 提着昨日种种千辛万苦,向明天换一些美满和幸福。──周华健《风雨无阻》

     D 仿词:如今一些搞家教的人,往往因财施教。

     E 婉曲。君知妾有夫,赠妾双明珠。感君缠绵意,系在红罗襦。妾家高楼连苑起,良人执戟明光里。知君用心如日月,事夫誓拟同生死。还君明珠双泪垂,恨不相逢未嫁时。──唐·张籍《节妇吟》

  3、语句修辞:

   ⑴ 学生梳理:什么样的修辞可以叫语句修辞?

   ⑵ 学生梳理:语句修辞有哪些手段?你能否进行概括归类?

   ⑶ 举例:

     她一手提着竹篮,内中一个破碗,空的;一手拄着一支比她更长的竹竿,下端开了裂:她分明已经纯乎是一个乞丐。──鲁迅《祝福


四、拓展与应用

  生活事事皆学问,身边处处有文章。希望同学们关注生活,关注无处不在的修辞,扮靓语言。

  如果你是某粉笔产品的代言人,请你为粉笔设计两句广告词。


五、课堂小结

  子曰:“言之无文,行而不远。”写作文只要经过“事事四五通”的装扮,何愁它不“精妙世无双”?装扮的手段很多,而最重要、最有效的手段就是使用修辞。巧妙运用各种修辞,会使你的作文语言文采焕然,瑰丽多姿。


六、作业

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来源:中国哲士网

作者:佚名

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