一、老师要有平等的教育教学理念。教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生个体差异，因材施教,同时教育学生应当符合教育规律和学生身心发展特点。面向全体学生教书育人，将德、智、体、美等有机统一在教育教学中，注意培养学生独立思考能力，创新能力和实践能力，促进学生全面发展。李京京要求在课堂上朗读课文，遭到程老师的拒绝。其原因就是她声音吵哑，朗读不好，会影响公开课的质量。这无疑是程老师没有公平对待每一个学生，缺乏教育民主性。时下也有少数老师重蹈覆辙，抽问只抽学生成绩好点的，对“学困生”不闻不问。这样做很可能挫伤学生的自尊心，认为自己是老师眼中“弃儿”，从而泯灭 了他们要求上进的一颗纯洁心灵。
二、教师要洞察学生的心灵。学生是教师教育教学的对象。作为教师要充分了解每一个学生，关注他们的个性特点。体察他们在学习中的情感、态度、价值观。这样我们的施教才能有的放矢，不会出现偏差，李京京之所以那么强烈要求读《万卡》这篇文章，是因为她与万卡有着相同的身世。在读的过程中，她与文本产生了共鸣，读出了感情，通过阅读体验，她收获了人世间最美好的亲情和友情。这无疑不是老师最希望学生得到的，由于程老师的不经意，被泼了一瓢冷水，这也是一大失措。只有心富童心，才能做到师生教与学的契合。
三、教师要为学生营造一个自主、合作、探究的学习氛围。自主学习首先是学生自己的事，在这个环节中不同的学生有不同的体验，教师要尊重学生的差异，使他们懂得学习的过程就是生活的过程。然后，在合作、探究性学习过程中，他们才能做到有话可说，有理可争，最后达到集思广益，取长补短，真正品尝到到学习的乐趣。当李京京指出赵小桢读《万卡》第二自然段，语气不正确，赵小桢不接受，认为只有老师说的才对，这种“唯师论”，使她错过了一次与同学合作学习的机会。因而造成后面公开课的怯场，看来生生互动，师生互动在教学中显得是多么的重要。
四、教师要正确对待公开课，公开课是教师与教师直接交流的平台。上公开课要能促进教学，要有利于学生更好地学习，不能上成“做秀”课，更不能弄虚作假，这会对学生心灵造成不好的影响，甚至是伤害，这就违背了我们教学的初衷。因此，端正执教态度，多搞点真教育，这才是为师之道的上上策。
总之，教育者必先受教育，在我们教给学生知识之前，首先学会尊重，学会去爱“留守学生”，还给教育教学的一片蓝天。
