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《小小的船》教学设计

小小的船》教学设计   四川省宣汉县育才小学 杨丽娟     【教学目标】

  认知目标:认识9个生字,及一个新偏旁“门”。

  技能目标:正确流利地朗读课文,并能背诵课文。培养学生的想象能力。

  情感目标:感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
【教学重点】能有感情地朗读课文。

【教学难点】在读中理解、读中体会、读中想象,读中受到美的熏陶。

【教学手段】多媒体

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

  (出示远教资源上下载的蓝天图)

  1、晴朗的夜空里,一轮弯弯的月亮挂在天边,无数的星星在蓝天上一闪一闪的,好像在对着我们小朋友眨眼睛呢!(师边演示边出示远教课件)

  2、看到这么美的月空,老师想起了一首歌,让我们一起来欣赏欣赏吧!(师弹唱《小小的船》)

  3、美,歌也好听。这首歌的歌词就是我们今天要学的课文。(出示课题)
二、整体感知,自主识字

  1、配乐,师范读课文。

  2、下面请小朋友四人小组内自读课文,要求:把你不认识的字圈出来,在小组内互帮互助。

  3、出示生字。问:这些字你们认识吗?认识哪一个就读哪一个。指名读生字

  4、交流生字的学习方法。

  5、开火车认读生字。

  6、小组汇报朗读,其他同学评议。(评议字音是否读准了)

  7、再读课文,数数有几句话。
三、品词析句,理解感悟

  1、课文有三句话,你最喜欢哪一句,最想读哪一句呢?(四人小组互相交流)

  2、学习第一句。

   ⑴ 请喜欢第一句的同学一起来读读吧。

   ⑵ 师问:什么样的月儿什么样的船?

   ⑶ 比较“弯弯的月儿小小的船”与“弯的月儿小的船”哪一句更好?

   ⑷ 指导朗读。

   ⑸ 你从这句话中还读懂了什么?

   ⑹ 为什么说弯弯的月儿像小小的船呢?

  3、学习第二句

   ⑴ 请喜欢第二句的同学大声地读读吧。

   ⑵ 什么叫“两头尖”?你能在图中指出来吗?

   ⑶ 指导朗读。

  4、学习第三句

   ⑴ 请喜欢第三句的同学站起来读给大家听听,好吗?

   ⑵ 引读:我在小小的船里坐。只看见什么?

   ⑶ 你觉得闪闪的星星像什么?蓝蓝的天又像什么?

  5、师小结:夜空真美呀!蓝蓝的天空上,闪闪的星星对着我们眨眼睛,小女孩在这么美的夜空中陶醉了,他感到自己坐在弯弯的月儿上,双手划浆,在空中遨游。现在,请小朋友为图配音,把天空的美读出来,还可以加上动作。 (播放《小星星》的音乐,出示远教资源上下载的图片)学生自由演读,指名演读,全班演读)

    (朗读带有浓厚的个性化色彩,让学生在各种感官充分体现的基础上,自由地选择朗读方式,自由地将内心对星空的喜爱自然而然地释放于朗读中,增强了对课文的理解,加深印象,并受到感染。)
四、想象创新,体会意境

  1、夜空真是太美了,让我们也坐上弯弯的月儿这艘金黄的小船,一起去空中看看吧!(配乐,学生闭眼想象。)

  2、你看到了什么?

  3、你想把它下来吗?

  4、创作想象。(出示从远教资源上下载的图片)

    (在音乐的渲染中,让学生想象自己也坐在月亮船上,说说自己看见了什么?训练学生的想象能力。学生求异思维活跃,在锻炼说话能力的同时,更发展了创新能力。最后,让学生用手中的画笔描出自己看到的太空美景,再次和课文内容融为一体。)
【课后反思】

  1、语文教学要达到理想化的境界,调动学生的情感是必要的手段之一。本课通过四个层面的教学,以“美”贯穿全课。即:课前激发学生的兴趣,让学生感受美;接着整体感知,再现课文的韵律之美;然后引导学生品词析句,体会课文的语言文字之美;最后,让学生展开想象,进行美的创新。通过多种途径将课文的语言文字所表达的内容动态化,刺激他们的感官,拨动他们的心弦,引起他们的共鸣,使他们在学习的过程中产生愉悦感。

  2、教学手段和教学方法应不拘一格。教学中通过各种途径调动学生的无意注意转为有意注意,激发学生人人想参与、人人想表现的学习主动性和积极性,增强他们学习的主人翁意识。

  3、注重培养学生合作学习的习惯。学生通过与他人互动交往,相互交流,在合作学习的过程中主动思考、主动发现,潜在的智能在同伴的启迪下得到开发,而且能有效地培养学生的合作精神和共同探究的精神。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 小小的船,叶圣陶教案,教学设计 参考资料,课文

作品《小小的船》教学设计原文赏析

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