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《小小的船》教学设计

小小的船》教学设计   浙江省宁波市江东区第二实验小学 陈 洁     【教学目标】

  1、认识9个生字,会写4个字。认识2个偏旁“门”、“舟”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受睛朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
【教学重难点】

  重点:认识9个生字,识记生字字形;指导有感情朗读课文。

  难点:指导朗读,让学生感受晴朗夜空的美丽,生发热爱大自然的情感。
【课时安排】1课时

【课前准备】课件、小黑板、星星月亮的教具。

【教学设计】

一、谈话导入

  今天,陈老师给你们带来一样小礼物,看_是什么啊?

  课件出示“船”,生:是小船。

  1、教学生字“船”

   ⑴ 读音:船字念起来有点难,谁能告诉大家读好它要注意什么?(翘舌,前鼻音)谁来读一读,两个,齐读。

   ⑵ 记字形:字会读了,我们来记一记船的字形,记之前啊,先学一个新的偏旁!

     这个是舟字旁,要注意的是,这里是一提,不出头!舟字旁,一二起!(齐读)现在谁有好方法来记住它呢?

     船字是左右结构,左边一个舟字旁,右上一个几,右下一个口就是船船船。

     谁能给“船”字找找朋友?轮船,小船,船夫,船浆

    (反思:在教学船字时先教学孩子们没有接触过的舟字旁,再让学生想想好的方法记住船字,这样降低了难度,关注了全体中的个别差异,收到了不错的效果。同时这里渗透了船字的结构特点,为以后的识字、书写打好基础。 )

  2、揭示课题:

    你们给船找了这么多好朋友,今天啊,我们就要来学一首很好听的儿歌,叫 小小的船。小小的,多可爱啊!声音要轻一点,柔一点,谁能念出它的可爱,小巧。课件揭题《小小的船》谁愿意来念一念

    大家学着他的样子来念课题。

    (反思:这里从读课题开始就让孩子们感受这首儿歌的基调,为下面的学习打下基础。)
二、整体感知

  1、课件动播放,整体感知全文

    这只小巧,可人的船和我们刚才说的轮船可不一样,看看他是一只什么船啊?

    课件动小小的船

  2、语言训练:

    这是一只什么船啊?(月亮船)你们见过月亮船吗?(有/没有)

    夜晚,静静的,星星们一闪一闪地说着悄悄话,天上挂着一弯小小的月儿,就像(小船一样)。所以我们叫它”月亮船“

    弯弯的月亮还像什么?(香蕉\镰刀\眉毛)

    我们见过的月亮都是弯弯的吗?(还有圆圆的,半圆的。)圆圆的月亮像什么?

    月亮会不断变化的,从月牙到半月到满月,多美的月儿啊,多神奇的月亮船啊!

    (反思:充分调动了孩子的学习积极性,给了他们想象的空间和时间。)

  3、带要求自读课文:请小朋友翻开书本76页,读读这首儿歌。

    要求:

   ⑴ 把生字娃娃圈出来,难读的多读几遍。

   ⑵ 把生字娃娃读给同桌听一听,然后一起想想好的方法记住它们。
 
  4、生字词检查:

   ⑴ 生字:谁会读生字带拼音 (小老师领读)

     瞧,顽皮的生字娃娃摘掉拼音帽子躲到星星里去了,谁能叫对它们的名字。 (开火车读)

     你有什么好方法来记住这几颗最亮的星星(记字形)(坐 看 闪)

   ⑵ 词语:

     过渡:跟这些闪闪的星星打完招呼了,谁有自信念好这些词语。选择你最喜欢的一个词用你喜欢的方式读一读,可以加上动作表演着读,先自己试一试 ,谁来挑战一下!(男女生)

    (反思:这里检查从带拼音生字到去拼音生字到词语,降低了难度,让不同程度的孩子得到一定程度的提高,同时在念词语时不断渗透本首儿歌的基调,为下面的朗读打好基础。 )
三、出示句子,指导朗读

  过渡:我们来欣赏这只有趣的月亮船吧!

  1、课件出示:弯弯的月儿,小小的船。小小的船儿两头尖。

    指导朗读,随机理解“尖”,谁能上来,把月儿尖尖的两头指给大家看,对吗?(上面小,形成一点了,下面大,)尖

  2、语言训练:

    这是一只(   )月亮船?(弯弯的,小小的,两头尖尖的)

    这么可爱的小船,你们喜欢吗?喜欢

    那就带着喜欢的口气读一读,让听着人都喜欢上它!

    你们读得可真美,我好像真的看到了一只月亮船,我的脚变长了,我感觉我正坐在船上呢!

    这么漂亮的船你们想坐坐吗?(想)

  3、配乐想象:

    看红红已经坐在月亮船上了,她说,小朋友们你们好,你们想上来和我一起坐吗?

    想!想的小朋友请起立,闭上眼睛,脚轻轻地抬一下,你们已经登上月亮船了,闭着眼睛,听着音乐,想象着你们正快乐着坐在月亮船上 ,摇啊摇啊!星星在你们身边跳舞\跟你们说着悄悄话!你们看到了什么!感受到了什么?
看见了闪闪的星星像什么?看见了蓝蓝的天像什么?看见_________

    (反思:配乐想象,沟起了孩子们想象表达的欲望,促进了他们发散性思维的发展,收到不错的效果。)

  4、课件出示:我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

    带着你的感受自己念这句儿歌。(男\女生)

  5、谁能试着来有感情地读读整首儿歌?

    (我要给你们配上动听的音乐)

  6、配乐唱演课文:

    这首儿歌啊不仅能朗读还可以唱呢!欣赏歌曲《小小的船

    全班起立!拿着星星\月亮表演着跟唱儿歌小小的船

    (反思:比上次试教时加入了唱读的环节,让孩子们在多种形式的读中感受月亮船的美丽。孩子们充分融入了自己的真情。)
四、小结:

  这节课,你学会了什么?知道了什么?

  学会了儿歌,学会了生字娃娃,知道了月亮像小船。
五、指导书写

  哦,我们学到了这么多的知识,我可真高兴,最后让我们把四个汉字宝宝带回家吧!

  教学写字:见 白 田 电

  说“见”字写起来要注意什么?田字格的位置,笔划顺序,竖弯钩的写法,范写,书空

  课件出示:白 田 电

  说说这三个字有什么相同的地方? 要注意什么?

  都有一个扁扁的日,扁日要上宽下略窄,笔划顺序,范写电,书空。学生描一描写一个。

  (反思:这里注重培养孩子观察的能力,让他们从观察中找相同点,有助于他们书写到位。)
【评课总结】

一、突出识字教学

  1、注重培养学生的字形识记能力。

    课的开始就以教学生字“船”导入,识字时渗透字形的结构,强调字形分析、识记的多种方法。在下面的生字教学环节中也相当强调字音、字形的掌握。

  2、字意讲解得体。

    如:“尖”字的理解,能先请学生点图,形象直观,再从会意字的构成入手,上小下大,来理解字意,符合孩子的识记规律。

  3、书写指导有序。

    引导发现几个字的共同点、注意点,培养孩子观察、书写的能力。
二、符合教材特点,激发学生丰富的想象力

  想象是本文最大的特点、趣点和亮点,教学中能多次反复强调,激发学生的想象力。如:弯弯的月亮像(   );(   )的月亮船;配乐想象你坐在月亮船上看到了什么?听到了什么?感受到了什么?闪闪的星星像(  );蓝蓝的天空像(   )等等。为学生想象提供了广阔的空间,也收到了理想的效果。
三、朗读教学放缓坡度,注重个体差异

  1、学生程度不一,朗读指导上能从字到词到句最后到文,放缓了坡度,降低了难度,注重个体差异。

  2、指导有感情朗读:课件出示,从图形入手符合学生形象思维的特点;同时能加上音乐辅助,带上神态、动作表演着读,得到不错的效果。
四、整堂课的组织调控、激励到位

  教师的组织调控有激励措施贯穿整节课,注重教学细节,如:指导朗读的最后,教师还表扬两个学生,一个唱得好,一个听得好。强调学生学习习惯的培养。
【教学建议】

  1、儿歌的一大语言特色是叠词的运用,教学中可以把语文词语──叠词的训练再拓展一点,更系统化一点。如:理解闪闪的星星中的“闪闪”,闪闪是怎么样的?是一亮一亮的,生活中还有什么是“闪闪的”?萤火虫、烛光等等。

  2、加强语言之间的关联,句与句之间的联系。加入少许神五神六的拓展就更好!

  3、在书写指导中能再让学生找到共同点的情况下,比较不同点,再书写,效果会更好。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 小小的船,叶圣陶教案,教学设计 参考资料,课文

作品《小小的船》教学设计原文赏析

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