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创设情境 读中感悟 想象中创新─《小小的船》教学设计

创设情境 读中感悟 想象中创新   ──《小小的船》教学设计   湖北省武汉市育才小学 屈小青       全日制语文课程标准指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力,语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境,读中感悟语言文字,想象中激发创造潜能。   下面仅以人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册《小小的船》一课为例,谈谈如何创设情境,读中感悟,想象中创新。

  《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文,语言优美,琅琅上口;形象生动,富于想象;韵律和谐,富有音乐节奏感。


一、创设情境,激发兴趣

  1、请大家猜个谜语:“有时挂在天边,有时落在树梢。有时像个圆盘,有时像把镰刀。”

  2、同学们都喜欢看月亮,平时,你看到的月亮是什么样的呢?根据学生的回答,多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

  3、师叙:晴朗的夜晚,蓝蓝的天空,可爱的月亮,闪闪的星星,美丽的小姑娘,这是一幅多美的面啊!有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

  4、配乐,师范读课文。

  这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境,静中有动的图情境,学生感到新奇有趣,学习情绪高涨。


二、初读课文,读中整体感知

  1、让学生放声读课文,读准字音,读通课文。

  2、把课文读给同位听。

  3、四人小组配合读,可一人读一行,也可一人读,大家听等。然后说一说你最喜

    欢诗中的什么,在图上指给大家看一看。

  这里把读书的时间还给学生,通过各种形式的读,对课文有所感知。


三、品读课文,想象中创新

  1、指名读一、二行:弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

    弯弯的月儿是什么样的呢?我们来画个弯弯的月儿。(师生一起画)然后评一评出了“弯弯”的样子吗?引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。(弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……)再读第一行,思考:弯弯的月儿像什么?学生的答案可能很多,最后引到书上“小小的船”,并让学生在图上指出“两头尖”。

    比较读:弯的月儿小的船,小的船儿两头尖。

    弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖。

    学生在比较读中感悟语言的美,月儿的可爱。

  2、放《小小的船》曲子,师描叙,生闭眼想象:

    一个晴朗的夜晚,我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空,蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的,还有弯弯的月儿,真像一只小船,让我们飞上蓝天,坐到月亮上去。这时,你看到了什么?

    引导学生看图想象,蓝蓝的天空像什么,闪闪的星星又像什么?只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读,把想到的美景读出来。

    创设富有童趣的情境,激活学生的想象,学生的想象中有自己的见解,可能幼稚,却是童心的自然流露,对低年级学生来说,这就是创新,教师要保护这种可贵的童真。

  3、师生多种形式读好这首诗:引读、表演读等。

  4、教唱《小小的船》这首歌。


四、趣味作业、课外延伸

  同学们,老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船,飞向蓝天,登上月球,去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业,大家可以根据自己的兴趣选做。(作业印刷好发给学生)


【作业】

  1、我会说:弯弯的月儿像(    )

        蓝蓝的天空像(    )

        闪闪的星星像(    )

        (    )像(    )

  2、我会读:

    爱照镜子的月亮         月亮冷了

    月亮爱照镜子          天冷了

    每经过河边、湖边        月亮弟弟没衣服穿

    她都不忘记留下自己的影子    他一定很冷

    看看今天            风伯伯

    是胖了?还是瘦了?       快把云衣服送来

    给月亮弟弟穿上

  3、我会画:     把你想象的星空下来。

来源:中国哲士网

中小学语文教学 小小的船,叶圣陶教案,教学设计 参考资料,课文

作品创设情境 读中感悟 想象中创新─《小小的船》教学设计原文赏析

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