《社戏》教学设计 　 江苏省南京市浦口区第三中学 滕宏江 　 【教学目标】　　１、感知课文内容,体味平桥人淳朴真挚的感情。 　　２、体会小说景物描写的作用。


【课前准备】 　　布置学生预习，查字典疏通课文，初步感知课文内容。


【教学方法和手段】 　　１、小组互动探究。 　　２、多媒体课件。
【教学设计】

一、导入新课，揭示目标

二、作者简介，检查字词

三、感知课文，互动交流

　　快速默读课文，找出自己喜欢的情节。小说的主要情节：

　　１、随母归省小住平桥村 　　２、钓虾放牛的乡间生活 　　３、看社戏前的波折 　　４、夜航去看社戏途中 　　５、赵庄看社戏 　　６、看社戏后归航偷豆 　　７、六一公公送豆


四、感悟探究，精读揣摩

　　１、重点探究课文第１１、１２自然段。

　　　　四人学习小组互动交流、集体交流：

　　　　从嗅觉、视觉、听觉等入手,写得有味,有色,有声,更有情。作者还运用比喻、拟人等修辞,写出了江南水乡的夜晚美景,烘托了“我”看社戏途中愉快的心情。写行船之快，衬托了“我”急于想看到社戏的迫切心情。

　　２、自选探究：

　　　⑴　读──读喜爱的语段。 　　　⑵　说──说探究的内容。 　　　⑶　问──问不懂的问题。 　　　⑷　帮──帮助解决疑难。 　　　⑸　选──选探究优胜者。

　　　　四人学习小组互动交流、集体交流。教师强调：“偷豆”的是与非 ?
五、课文小结，反馈拓展 　　１、戏并不好看,豆也很普通,为什么文章结尾却写道：“真的,一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆──也不再看到那夜似的好戏了”? 　　　　迅哥之意不在戏，在乎山水人和之间也，山水人和之乐，得之心而寓之戏也。 　　２、你在生活中有这样的体会吗？
　 　

来源: 中国哲士网

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