四、播放动态的电影片段，前4分钟，暂停，后四分钟
师：跟文字、静态的有什么不同？
……
“别怎么样”表示怎样的语气？
如你的父母有否这样说：“别……”？
影片中孟小冬——梅兰芳的恋人（章子怡饰）跟梅兰芳没说“别……”
（小冬与梅兰芳诀别、回首叮咛赴美之行）？她是怎么说的？
“畹华（梅兰芳本名），不怕”
“别”加了很多命令，那“不怕”呢？
多了几份矫情；
有安慰的语气
师：最好是形容词。
“哄”
妈妈为什么哄你？
因为爱。
剩下最后两名没得到奖品的学生，师把他们请上台
“一男一女，正好”（学生和听课教师笑）
先发奖品，师问：对刚才的影象片段印象最深刻的是？
师：六上最后的《看戏》与今天的录象有什么不同？课文总的梅兰芳和录象中的梅兰芳有什么不同？
五、从演员到真人真声
课件出示真正的梅兰芳的一组照片
申明答对又有礼物，“台湾著名书法家××写的“福”字帖纸
印象最深的是？
生1：游泳的那一张
师打趣地说：你不该是喜欢看他穿得少吧？（众人笑）
生2：与外国人合影的那一张；
师点评：你可能会出国哦！因为你很在意。
出示3张关于梅兰芳的海报问：3张哪里不一样？
生1：人数不一样
师：只看到了人数多寡，那是一年级小朋友说的，能不能更深入点呢？
生2：第1张有孙红雷
师：还有更重要的
生3：身段都不一样。
第1幅有舞台背景，第2幅是梅兰芳的特写
请生上讲台指着海报说明。师提出生该站在哪个位置，手该怎么指，自然的、手心向观众的，面向大家（细节）
生4：扮演的角色不同
生5：一张是台上的，一张是台上台下的、第3张是台下的
师用手摸摸海报说：观察不一定只是看，有时要听，闻，摸。
生实践
