在备课时，我就显得很茫然，不知该如何下手，提前请教了很多已经上过这课的老师，她们普遍认为上好这一堂课，必须让学生做好课前的准备工作，收集相关的资料，激发学生的兴趣。于是，我尝试着也样去做，在课堂上不仅要求学生理解课文中太空生活的趣事，还要求相互交流自己收集到的资料。开始时，我以为会有很多同学收集到重复的资料，没想到在小组交流时发现很少有同学的资料是重复的，甚至有些资料是连我也没有收集到的。这些资料里不仅有宇航员在太空中生活的很多趣事，还有很多造成这些奇妙现象的原因，还有 详尽的资料，孩子们整整一堂课都像是在太空中遨游，不仅学到了很多书本上没有的知识，还始终沉浸在愉悦的气氛中，真是一举两得。
看到他们都对太空知识如此感兴趣，我又布置了“再创造”式的作业：写一篇小短文，假设自己就是一名小小宇航员，你最想向别人介绍的是什么…… 通过这次的尝试，让我看见了丰富的资源对课文理解小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，在教学中我充分利用学生的好奇心和求知欲，组织孩子们收集有关太空的资料在收集的过程中感受到太空的神秘，在此基础上组织他们把课文读好，感悟太空生活有趣在哪里，在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。同时结合我国神舟六号载人飞船遨游太空的事件，适时对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。通过这节课的教学，学生对太空生活有了一定的认识，同时对太空产生了兴趣