【教学重点】 １、体会寓言的寓意，学会把握寓言寓意的方法。 ２、了解寓言的特点。
【教学难点】 感悟文中的人生道理。
【课时】 ２课时。
【课型】 综合新授课。
【教学方法】 讲读－讨论。
【教学过程】 第一课时 《白兔和月亮》 一、看导语默读课文
二、借助注释、词典，识字识词 审美 风韵 闲适 窖 得失之患 泯 厄运 慧心 皎洁 心旷神怡 归属 禀告 身世 正色
三、朗读课文 １、老师范读，学生齐读。 ２、学生个别读。
四、老师讲解寓言的基本常识 寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作常常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉·封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》等。
五、内容研讨 １、第三段中的“白兔仍然夜夜到林中草地赏月”与第一段的哪些语句相照应？ ２、第三段中“从前的闲适心情”与第一段的哪些词语相照应？ ３、第一、三段对白兔的心情用了对比的方法进行描写，请从这两段中，找出四个构成鲜明对比的四字词语。 ４、从文中找出运用了比喻、拟人修辞方法的句子各一个。 比喻： 。 拟人： 。 ５、用简洁的语言概括本文的寓意。 ６、引导学生准确理解《白兔和月亮》，设问为什么不编成“白兔和青草”的故事，或“天空和月亮”的故事。 ７、《白兔和月亮》的语言很精美，引导学生学习。 ８、这一则寓言提到人类，含有什么意味？ 老师点拨： １、每天夜里，她都来到林中草地……心旷神怡地赏月。 ２、无忧无虑 心旷神怡 ３、无忧无虑，心旷神怡；紧张不安，心痛如割。 ４、略。 ５、拥有财富并过分地看重财富，就可能失去人生的许多乐趣。 ６、白兔虽有赏月之才，但是她是如此渺小，实在不配拥有月亮，所以如此紧张不安。虽是诸神之王的赏赐，也是非分之财，拥有非分之财，必然勾起无穷的得失之患。忽视这一点，就不能准确理解寓意，就可能误解、误导。 ７、“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”，“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫”。 ８、意思是说：人类的慧心已泯。
第二课时 《落难的王子》 一、朗读课文 １、老师范读，学生齐读。 ２、学生个别读。
二、内容探讨 １、请在文中空白写出汉字。 他自己也被敌人（ ）去当了奴隶，受尽非人的折磨。 ２、文中“天哪，太可怕了！这事落到我头上，我可受不了！”两句和“天哪，太可怕了……”分别出自 之口，作者这样写的用意何在？ ３、文中“至于此，就更是一件容易的事了”一句是什么意思？你能举出一个这样的例子吗？ ４、请在文中划出本文的主旨句。 ５、生性多愁善感的王子为什么能够顽强地面对厄运？ 老师点拨 １、掳 ２、王子、我、其他人；对比写出人世间没有不能承受的苦难。 ３、略 ４、凡是人间的灾难，无论落到谁头上，谁都得受着，而且都受得了──只要他不死。 ５、 生性多愁善感的王子，遭遇厄运后历尽苦难的磨炼，性格坚强起来了，所以能够顽强地面对厄运。
四、总结 两则寓言的寓意分别是：“拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患”，“厄运能使脆弱的人变得坚强起来”。 一则寓言，写好事变成坏事；一则寓言，写坏事变成了好事。人生道路上，大大小小的好事、坏事是经常遇到的，怎样对好事，怎样对待坏事，两则寓言很有启发性。
【板书设计】 人生寓言 周国平 白兔和月亮 心旷神怡地赏月 转折 诸神之王赏赐 主题词：得失之患 转折 紧张不安心痛如割 请求撤消
落难的王子 寓意：厄运能使脆弱的人坚强起来
【课后小结】 ..
