师：还有类似的过渡句吗？　　

生：第三小节第一句话：珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来[注: 从古到今。]一切圣贤的共同特点。　　

师总结：短短的几句过渡的话，使文章前后连贯是那样自然紧凑，使几个事例不至于零落，过渡句的妙处就在此！　　

  （分析过渡句，再次渗透写作的技巧）　　

师引导：浑然一体[注: 浑然：混同在一起的样子。融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。]的连续举例，加上适当的议论，有力地论证了论点，分析了问题，作者最后解决问题时怎么说，我们一起来看最后一小节。（结合实际，表达愿望）　　

（屏幕显示完整的文章结构）　　

师：你能说说他们现在到底怎样了呢？　　

生1：他们坚持着自己的理想走到了今天。　　

生2：他们都取得了成功。　　

……  　　

师：你们为什么都作了如此美好的想象呢？　　

  （生：因为他们都保持着纯正的追求啊！）　　

（合理的想象，让学生自觉保持纯正的精神追求。辅助实现课文的情感体验目标。）　　

师：说得真好！同学们，结合课文事例来看，灵魂到底有什么内涵呢？　　

生1：有思想的灵魂是高贵的灵魂。　　

生2：有精神财富的灵魂是高贵的灵魂。　　

生3：有追求的灵魂是高贵的灵魂。　　

生4：总的来说，一个人的思想上有追求他就是高贵的。　　

……　　

师：我们文章的事例中是否就包含了灵魂的所有内涵呢？我们来看看这样一个人的故事（屏幕显示）：　　

“林海燕是茂名市体育彩票10060销售点业主。化州彩民吴生用电话向林海燕预定体育彩票共700元。在吴生未交款和未取票的情况下，他电话购买的彩票中奖518万元。当彩票还在林海燕手上时，林海燕在500多万元巨款面前，不为金钱所动，立即通知了投注者前来领奖.”　　

师：你怎样评价主人公林海燕？　　

生1：她是一个善良的人。　　

生2：她是一个值得信赖的人。　　

生3：她是一个好人，在如今这个物欲横流的社会她能够坚守一份做人的原则，实在不易。　　

……　　

师：在她身上，灵魂又有怎样的含义呢？　　

（诚信，信任，……）　　

师：那我们来交流交流，灵魂的内涵还可以包含什么内容？能举个例子吗？　　

生1：韩冰的故事感动了一座城，她的高贵在于她心中充满爱。　　

生2：……　　

……　　

师：同学们说得都有道理，我们身边有很多这样的故事，老师从生活中撷取了几个片段，你看看它们能不能来诠释灵魂的内涵呢？　　

（屏幕显示多幅公益图片）　　

师：学了此文，围绕中心论点，写写你对人生对生活的思考吧！　　

学生写后相互交流，全班交流。　　

师：就本篇文章，你还有什么疑惑的地方？大胆提出来，我们一起来探讨探讨。　　

   （学贵质疑，体现了新课改精神）　　

师作最后结束语：同学们，有人常常抱怨条件不好，幸福离自己很远，其实感不感到幸福，要看我们有没有感受幸福的能力，当我们的灵魂能够到场的时候，人生的每一个瞬间都是一种充实，是不是？那么，就让我们从现在起去塑造高贵的灵魂吧！我们下课！　　

   （结束语富有激情与鼓动性。）

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