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１、课前，让学生了解花生的生长特点及有关花生的常识。 （学生可通过查找相关资料获知，课堂上教师可利用插图，让学生了解花生的生长特点。）
２、课堂教学中从内容入手，引导学生了解课文围绕落花生写了哪几件事。重点从父亲说的这几句话中领悟到做人要做具有花生这种品格的人。
３、本文语言浅显，但所说明的道理深刻，富有教育意义： 在引导学生理解课文所说明的做人道理的问题上，教师要注意三点：一要保证学生个体进行充分阅读、思考和小组进行交流讨论的时间。二要注重引导学生联系生活中的所见所闻所感，把花生的品格与做人的道理联系起来，突破本课教学难点，要对作者的立意有所了解，取得认同。三要尊重学生的不同体验，允许他们从不同的角度去体会，用不同方式表述自己的见解。
４、“分清文章的主次”是本组的重点训练项目，也是本课的教学重点之一。
５、比喻手法所能体现的总是事物的某一方面，而不是事物的所有方面，所以有句名言说：“比喻总是跛足的。”比较也是一样。本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅仅就果实是否露在外面这一点来比较，以突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并非说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。要引导学生正确理解父亲说那段话的目的，不曲解课文的本意。
【教学目标】
１、使学生了解课文主要讲一家人议论花生的好处，教育学生懂得不要只讲体面，只求外表美，应该做一个有真才实学，对人民有用的人。
２、初步学会抓住重点段深入理解课文的阅读方法。
３、培养学生借助具体事例来理解句子含义的能力。
４、学会生字新词句。
５、分角色朗读课文。
【教学重点】
分角色朗读课文，了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。
【教学难点】
使学生初步学会通过理解重点段来深入理解全文的阅读方法。
【教学时间】 ３课时。
【板书设计】 种花生：买、翻、播、浇
收花生：居然
议花生：姐弟说──花生的好处（直接叙述）
父亲说──花生的可贵（对比）
做有用的人（引申）
【作业设计】
课内：抄写词语、做作业本上的作业。
课外：有感情地朗读课文。
【教案实例】 第一课时 〖学习目标〗
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