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《理想》教学设计
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３节：人类一代又一代的理想，推动了历史的发展。 “珍珠链”和“脊梁骨”的比喻作用。 不同历史时期的不同理想，连缀在一起，正像“珍珠链”一样，推动着历史的前进。理想也如同“脊梁骨”，是推动历史前进的精神支柱和动力。 第４节：理想的实现，往往要经历多次挫折和失败。 第５节：理想给人力量。Ａ、理想使人乐观。Ｂ、理想使人充满斗志。Ｃ、理想使人充满活力。 第６节：为崇高的社会理想而奋斗，就顾不得个人利益。 怎样理解“获得”与“牺牲”？ 诗人所说的理想，是崇高的社会理想，是为社会进步、为绝大多数人谋利益的理想。树立理想，拥有信念，拥有为理想而奋斗的幸福感，是收获，而这一切又是以牺牲个人利益为前提的，他要牺牲个人利益，他要抛弃“黄金梦”“自私心”，所以又是一种牺牲。 如夏明翰、刘胡兰、爱因斯坦等事例。 （也可让学生自由补充） 第７节：应当正确对待误解、荣誉。 ２、教师总结： 今天所学的第１小节总说对理想的认识，第２～３小节、第４～７小节分别从理想的历史意义和人格意义两个方面作了具体诠释。人必须要有远大的理想，并乐于为之奋斗，为之牺牲。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，让我们也像周恩来一样，从小树立“为中华之崛起”的志向，努力学习。
五、布置作业 １、完成“研讨与练习”一第１小题，“读一读，写一写”。 ２、朗诵这首诗歌。 ３、完成“研讨与练习”二（准备课堂交流）。
第二课时 一、检查作业 １、识记字词、拼音、意思。 ２、朗读、背诵诗歌。
二、研讨赏析 １、学生研读： 研讨第８～１２小节，深入思索，领悟诗歌深刻含义，体会比喻的精妙。 （学生选择自己喜欢的某个小节，读一读，议一议） 参考提示： 第８节：你能从现实生活找出实例，说明“理想使忠厚者常遭不幸；／理想使不幸者绝处逢生”的含义吗？ （本题让学生畅谈自己的看法，答案不拘一格） 什么是“不幸”？ 指“被误解的寂寥”和“酸辛”。 第９节：从反面说明任何人都可以树立理想。 第１０节：对理想要执著、坚贞，不容玷污。 第１１节：有些人主动放弃理想而产生的后果。 “庸人失去理想，碌碌终生，／可笑地诅咒着眼前的环境。”你同意这个看法吗？ （本题也让学生畅谈自己体会，答案不拘一格） 第１２节：希望人们树立远大的理想，为理想而努力奋斗。 ２、教师小结： 今天学习的部份，第８～１１小节从“理想的人生意义”角度，进一步阐明了理想的重要性，而第１２小节则总结全诗，鼓舞人们树立理想，不懈奋斗，就会取得丰硕的成果。这就与开头遥相呼应，脉络清楚。 ３、拓展延伸： ⑴ 诗人给理想打了许多比喻，异彩纷呈，含义深刻。试模仿第一段也写几句。 示例，出示投影： 上一页 [1] [2] [3] 下一页
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来源：中国哲士网
作者：流沙河 作品 理想,流沙河 资料原文赏析 在线阅读
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