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《故宫博物院》课堂实录

故宫博物院》课堂实录   四川省成都市盐道街外语学校 孟 红       师:在中国的名山达川中,有哪些给你留下深刻影响的生,长城,乐山大佛……呵呵,时刻不忘我们的家乡啊!

  生:少林寺 武当山……

  师:就北京而言,还有……

  生:故宫。

  师:对啊,故宫旧称紫禁城,位于北京城的中心,明、清两代的皇宫,是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群,始建于明永乐四年(即1406年),历时十四年才竣工。迄今已有500多年的历史。1925年改名为故宫博物院,它是世界上最大的博物院之一。1987年就被联合国教科文组织列入“世界人类文化遗产”。

  师:说到故宫,那么在同学们心中,故宫到底是什么样的呢,下面我们“以我所了解的故宫”为话题,给大家说说你所知道的故宫。

  生:我听一个朋友说的,故宫有玖千玖佰九十久的房间,为什么呢?就是为了求一个吉利。

  师,呵呵,就是常常久久,九是中国人眼中最大的数字,还有长久的意思。  师:还有哪些同学?

  生:故宫师紫禁城 墙是紫色的 闲杂人等不得入类

  师:我们举举手,哪些同学去过故宫啊?很多举手,   生:我抒发一下感想,故宫给我印象最深的是那个水缸,让我对八国联军很痛恨。   生:九龙璧很好看。

  师:嘿,还真巧,恰好有同学把九龙璧的照片照了下来,还给我们带来了地图,同学们传看一下。

  生:很庄严,很肃穆,有一种皇家的尊严。   师:好,下面我们一起来读一下课文,注意文中的方位词语共有16段 (朗读分工)

  生齐读。

  读完后,同学们读的是升龙,降龙,朝阳 对两个多音字的认读。

  关书, 注音 时间 两分钟

  相互交换,订正,教师在黑板上板书 完毕,全对的举手,有不少同学举手

  问一个同学,错了一个,蟠错了,我写成了一声,又一个学生也是如此,

  师:哦,这个字我们要注意 刚才让大家找方位词,大家找了哪些?

  生:东门 西门 北门 两旁 中央 周围 向南 往北 中间 上 后面 正中……

  其他同学在书上勾

  师:为什么要找出来:

  因为是空间顺序

  师,那我们不急于来说空间顺序,我们先来看一下路线图:

  大家合作一下,分小组,生相互合作,在一张事先准备好的故宫示意图上填充。

  写完了,老师帮助同学们整理了一下顺序

  好,下面我们进入故宫博物远的网址,故宫博物院总说

  我带大家游览一下,

  游览线路,太和门,非常雄伟壮观 再看下金水河 广场 汉白玉石,   师:大家看铜狮 什么表情?

  生:很威武。

  师:起什么作用?

  生:守护。

  师:接下来到太和殿这是内景,红色的是什么?   生:朱膝的宝座。

  这个是什么?

  生:藻井。

  师:注意看天花板,上面有什么?

  生:彩

  师:书上写的是什么颜色 大家看看是不是这样?   生:斗拱 大殿内的天花板,也有贴金的彩、铜鹤、还有铜龟。

  师:这个是什么?

  生:鳌头,书上在第几自然段?

  生:六段,还有第四段。

  师:作用是什么?

  生:排水 既起装饰作用,又有排水作用。

  师:更精妙的是鳌头里面还有一颗珠子。

  师:我们再到中和殿看看,这是外景,中和殿的作用是什么?

  生:皇帝在里面休息的地方。

  师:这是内景,里面有什么?

  生:龙屏。

  师:我门再到保和殿,呵呵,有没有走丢的啊,

  生齐答: 没有

  师:这里又是用来干什么的啊?

  生:殿试的地方。

  师:接下来我们继续往前走。

  师:注意这有一个广场,前朝,后庭的分界线。

    乾清宫,这是乾清们,乾清宫给我们影响特别深刻的是“正大光明”四个字吧,很多影视中都能看到。

    交泰殿,这里是皇帝放玉玺的地方。

    紫宁宫, 皇帝大喜的地方。

    御花园中有多少座假山 不大,但是斗不重复,亭台楼阁,象我们的苏州园林
继续往前走,神武们,现在我们就浏览完了故宫,最便捷的路。

  师:很显然,这篇文章的说明顺序是空间顺序,以什么为点?

  生:中轴线。

  师:对了,说明有哪三种顺序啊?

  生:时间、空间、逻辑。   师 对三种顺序简单介绍。

  师:这篇文章的说明对象是什么?

  生:故宫博物院的建筑群

  师:它总体的特点是什么?就是区别于其他说明事物的最本质的特征是?

  生齐答。

  师:对,建筑精美 布局统一 有几个词语我们要特别下来 到底独特在哪里?
我们先来看一下权威的结果:

  中分中

  北京的历史 特点 一二段总写 3~15段 太和中和饱和16:令人惊叹的杰作
对故宫作故作中的介绍,概括艺术特点。

  师:分写的哪些是重点内容?

  生:三大殿。

  师:三大殿中详写了哪一个?

  生:太和殿。

  师:具体是哪些段落?

  生:567段是详写。

  师:第五段写太和殿的什么?

  生:外观 师 出表现外观的词语

  生:色彩鲜明 雄伟壮丽……

  师:六段写什么?用词语概括。

  生齐答。   师:第七段写什么?

  生:太和殿的位置。

  师:第八段写太和殿的?

  生:作用。

  师:那么这些又是采用什么说明顺序?

  生:逻辑顺序、空间顺序。

  师:怎么会是逻辑顺序?

  生:从外写到内。

  师:从外到内是什么顺序?

  生:哦,应该是空间顺序。

  师:对,空间顺序。

  接下来,老师让大家找立足点,方位词语 提示怎样去理解和把握空间顺序。

  师:为什么要详写?

  生:起代表作用 有象征意义

  师:有什么象征意义?

  生:天子借助这些建筑来显示它的威严。

  师:文章还有一个重点,写到了很多有龙的句子,读一下吧。

  生 雕金蟠龙,升龙,降龙,等等。

  师,为什么写这么多龙?

  生,突出皇帝的尊严。封建统治的中心,为封建统治服务,一朝一代的皇帝都把自己挡作是龙的化身,是皇权的象征。

  师,下节课我们用空间顺序,详略结合的说明方法来介绍我们的学校

    还可到网上查找自己喜欢的故宫的有关资料。      

来源:中国哲士网

中小学语文教学 故宫博物院,黄传惕教案,教学设计 参考资料,课文

作品《故宫博物院》课堂实录原文赏析

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