| |
|
《故都的秋》课堂实录
|
|
是悲凉。
生３：柳永在秋中徘徊，目之所及是“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和“杨柳岸晓风残月。”秋雨里，柳永读到的是凄苦。
师：由此可见，一切景语皆情语，景由情生。文学作品，常常是情与景的统一体，我们阅读文学作品贵在“读懂作者笔下的客观现实，体会蕴含在文章字里行间的思想感情”。今天，我们学习一篇写景抒情的名篇《故都的秋》，体会作者郁达夫蕴含在文章字里行间的思想感情。
二、介绍作者 郁达夫（１８９６～１９４５），现代作家。浙江富阳人。１９１３年留学日本，曾经广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。１９２２年回国从事文学创作活动。１９３０年参加中国左翼作家联盟。抗日战争爆发后，他赴武汉投入抗日救亡运动，并到新加坡积极宣传抗日。后流亡到苏门答腊。１９４５年９月被日本宪兵杀害。主要作品有《沉沦》《春风沉醉的晚上》《出奔》《她是一个弱女子》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废情绪。散文以游记著称，情景交融，文笔优美，自成一家。
三、自读课文，整体把握
师：本文的题目是“故都的秋”，在作者笔下，那一句能概括“故都的秋”的特点？
生：北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 板书： 清、静、悲凉 师：哪些段落来描写北国的秋？
生：３～１１自然段。
师：是通过哪些画面来表现“故都的秋”的“清、静、悲凉”的？
生：主要是刻划了五种景况：清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、闲话秋雨、佳日胜果。
师：清静悲凉不是空穴来风，它来自作者对故都秋景的客观感受，在五幅画面中，作者是从那些方面来写秋的？
生：从秋声和秋色两方面（角度）来细致入微的展开描写。
师：为什么作者要从声色的角度来刻画秋景？
生：声色的角度能很好的表现出故都的秋的特点。使读者如闻其声，如见其景，如入其境。
师：江南的秋有什么特点？
生：“慢”、“润”、“淡”。
师：作者为什么要提到江南的秋？
上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：郁达夫 作品 郁达夫,故都的秋 资料原文赏析 在线阅读
《故都的秋》课堂实录 资料
|
| 上一篇文章： 《故都的秋》课堂实录 |
| 下一篇文章： 《故都的秋》课堂实录 |
| |
|
|
