| |
|
《观潮》第二课时教学设计
|
|
观 ２、听课文朗读，并思考问题：
师：下面请你们听一听他的描绘。请你们在听的时候注意： 他描绘的观潮是一种怎样的景象（雄伟壮观）？你觉得文章写得美吗？美在哪儿？
（听课文朗读，读后，学生逐一回答问题。）
二、理清文路，划分段落
１、师：请同学们打开课文，观看课文第一自然段。
（教师范读，学生读。）
师：“观”是什么意思？“天下奇观”是什么意思？作者为什么说钱塘江大潮是天下奇观呢？
（学生可回答前两个问题，质疑第三个问题。）
师：现在请同学们带着这个疑问，快速阅读全文，看一看，课文是按怎样的顺序写的？用简单的词语，概括出来。
（学生阅读全文，找出顺序，并能按照课文顺序给课文划分段落。）
（课文是按照“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序写的。）
板书： 潮来前 潮来时 潮过后 ２、师：“潮来前、潮来时、潮过后”的三个情景是一样的吗？下面，让我们首先来学习第２自然段。
（学生默读第２自然段，边读边思考：作者在这一段里交待了什么？） （交待了时间、地点。） 主要描写了什么？ （描写了潮来之前景象和观潮人的场面、心情。）
相机板书： 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] 下一页
|
来源：中国哲士网
作者：admin 作品 观潮 资料原文赏析 在线阅读
《观潮》第二课时教学设计 资料
|
| 上一篇文章： 《观潮》第二课时教学设计 |
| 下一篇文章： 《观潮》第二课时教学设计 |
| |
|
|
