《给予树》第一课时教学设计给予树资料原文赏析

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《给予树》第一课时教学设计

　　７、其实啊，刚才老师走进教室，你们那一张张灿烂的笑脸就是给予我最大的欢迎和热情，让我感到多么的温馨和幸福。这就叫（出示名言：给予永远比索取愉快。──高尔基）齐读。
　　二、初读课文，走进文本理解“给予”

　　１、今天要学的课文中哪些事情是一种“给予”？请同学们打开书本，好好地读读课文。你觉得难读的词语和句子可以多读几遍。边读边想，课文中哪些事情是一种“给予”。

　　２、学生自由读课文。

　　３、看，同学们读得多起劲哪，津津有味的。我觉得这样的读书才是一种享受。其实啊，我们读书的时候还可以边读边在书上划一划，比如──（示范）我读到“我给了每个孩子二十美元。”这句的时候，我觉得这是妈妈对孩子的一种给予，我就把这句话划下来。你们也能这样边读边划吗？

　　４、学生继续读找。

　　５、找到了没有？谁能勇敢地站起来说一说在课文中哪些地方体现了“给予”？让学生朗读这些句子，指导朗读：
　　　　　
　　　　生：妈妈把１００美元平均分给五个孩子。
　　　　　
　　　　师：这是妈妈对孩子的一种给予。
　　　　　
　　　　生：孩子们相互买礼物。
　　　　　
　　　　师：那是相互的给予。
　　　　　
　　　　生：金吉娅买了一个洋娃娃送个一个陌生的女孩。
　　　　　
　　　　生：金吉娅买了棒棒糖送给妈妈和哥哥姐姐。
　　　　　
　　　　生：金吉娅送给我们善良、同情、仁爱和体贴。

　　６、你们真会读书，第一次读就能从课文中读出这么多的给予。你能说说课文中谁的给予给你印象最深刻吗？　　　　（金吉娅对陌生小女孩的给予给我印象最深刻。）
　　三、直奔中心，感悟金吉娅对女孩的“给予”

　　１、出示句子：　　　　“后来，我看到一棵援助中心的‘给予树’。树上有许多卡片，其中一张是一个小女孩写的。她一直盼望圣诞老人送给他一个穿裙子的洋娃娃。” 　　　　⑴　学生自由读。
　　　
　　　⑵　这么重要的句子，读一两遍显然是不够的，要反复的读，细细的读，不放过一个字，读着读着，你会发现有一个词突然跳入了你的眼帘，你觉得它很难理解或者你能从这个词中读懂写什么？你要抓住它，想想你能从这个词中读懂什么？
　　
　　　⑶　看看哪一个词会跳出来，从这个词中你读懂了什么？

　　　　①　援助（点击变红）：
　　　　　　　
　　　　　　“援助”是什么意思？“援助中心”是一个怎样的机构？（给别人提供帮助的地方。）
　
　　　　　　想一想，最需要我们援助的人有哪一些？

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来源：中国哲士网

作者：admin

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