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《给予树》中的语言训练

给予树》中的语言训练   湖北省宜昌市伍家岗小学 陈 榕     〖片断一〗

  课标要求要求三年级的学生学会概括课文大意,本篇课文涉及的人物较多,本着易化教学难点的目的,我设计了这样的问题:“谁给你留下的印象最深刻?”

  “金吉娅。”

  “她做了一件什么事?”谁来说一说?要求学生回答的就是概括本课的主要内容。学生回答时出现如下几种情况:

  1、学生按课文的叙述把文章的内容照搬,变成了讲故事。作为学习成绩较差的三年级学生,能复述课文梗概,尽管罗嗦些,对训练他的语言也是大有收获的。

  2、学生能浓缩文章内容,或者过于概括,不简洁也好,过于简单,所以然也好,这一环节的训练,对于提高其抓重点,学会取舍,语言的训练将促进他的能力的提高。

  3、优秀的学生能较准确的抓住文章的重点,明白作者的意图,有较强的概括能力,为全班学生提供了示范。


〖片断二〗

  金吉娅给妈妈讲了只给家人买棒棒糖的原因。

  师:“你能用“因为……所以”概括金吉娅为什么只给家人买棒棒糖吗?

  生:因为金吉娅给一个陌生的小女孩买了一个昂贵的洋娃娃,剩下的钱不多,所以只能给家人买便宜的棒棒糖作为圣诞礼物。

  师:如果你是金吉娅,来到给予树跟前,看到了陌生小女孩卡片上的愿望,你会想什么?为什么?

  生:这个陌生的小女孩太可怜了……

  师:哥哥、姐姐知道了金吉娅的故事,他们的心情怎样?会对金吉娅说什么呢?还会有什么样的举动?

  生:发挥想象,发展了语言。

  师:那个陌生的小女孩收到了金吉娅的礼物,会说什么呢?你能想象她的神情有什么变化吗?   (脸上、眼睛、动作。)

  生:……

  出示:     小练笔──续写《给予树》     金吉娅给妈妈讲了只给家人买棒棒糖的原因……

来源:中国哲士网

中小学语文教学 给予树教案,教学设计 参考资料,课文

作品《给予树》中的语言训练原文赏析

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