1、通过对重点词句的辨析与理解，感受藏在善意的谎言背后的真情，懂得 “每一点善意的付出，都会给这世界增添一份美好和欢乐”的道理，培养乐于助人的真诚情怀。
2、通过课堂练笔，培养学生体会人物心理的能力。
一、谈话导入
1、同学们，在平时的学习、生活中说过谎吗？说谎有什么危害吗？（伤害他人）我们今天来认识一个人，他也说了谎，但他却没有伤害别人，这又是为什么呢？今天我们就一起来学习——
2、学生读题
二、初读课文，了解课文大意
1、请同学们读课文，要求读准字音，读通读顺课文，并用概括的话说说课文究竟写了谁对谁说了怎样的谎呢？你觉得这是一个怎样的谎言？
2、学生读文
3、学生交流课文主要内容
生：课文写了一个残疾的摊主，为了让“我”心安理德地看书，就骗他说自己家有马，并买了他的马草。这是一个善意的谎言（美丽的谎言）。
三、精读课文，体会人物品质
1、确实，这是一个善意的谎言，其实，会读书的同学就能从课文中发现蛛丝马迹，了解摊主的心思。请同学们认真地默读课文，找出能让你看清摊主良苦用心的关键词句，划下来，并在旁边写上自己的体会。
2、学生默读、批注（给充分的时间）
3、学生交流
A、 他先是一愣，继之眼睛一亮……（“一愣”代表什么……？“一亮”又说明什么？）
B、 他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道：
（姑娘茫然的眼睛里透露的讯息是什么？以哥哥的口吻命令道：……）
C、 轮椅上的他叮嘱我：以后马草就卖给我，别耽误时间饿坏了那匹马。
“别耽误时间饿坏了那匹马”背后的意思是什么？
D、“别别别……”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来提！”
（为什么“急”？）
E、“回来”！他在身后喊道：“那马会踢伤你的！”
4、小结：书摊主人真是字外有音，言外有意啊！
5、而真相也随着我推后后院的一刹那终于大白了。当我站在那一堆枯黄的马草前时，脑中浮现的是以往的一幕幕，耳畔回响的是摊主说的每一句话，我的心中百感交集，突然明白了。这时，“我”扭头冲了出来，偎在他的轮椅上直想哭，但是使劲忍住，没有让自己哭出来，“我”这时心里想些什么呢？请同学们在书上把“我”的想法写下来。
*学生写
*学生交流
6、这个故事是真实的，文中的那个“我”就是作者许申高，事情虽然过去了那么多年，而作者许申高仍然记忆犹新。 让我们一起再来读一读课文的4—15小节，体会一下摊主那令人感动的善意的谎言。
分角色朗读，生读摊主，老师读旁白。
四、小结：“那匹马”虽然是摊主虚设的，“别饿坏了那匹马”这句话虽然只是摊主一个善意的谎言，可正是因为这样的一句话，让一个渴望知识的孩子尽情享受了知识带来的无穷乐趣，同学们，相信这个故事，这句话也一定会深深地印刻在你的脑海中，让我们再一次深情齐读课题。
