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《蜡烛》教学设计

蜡烛》教学设计   江苏省南京市第二十九中学 许 清     【教学目标】

  1、整体把握故事内容,理解作品的战争主题。

  2、分析老妇人这一人物形象,深层次体会人物的思想感情。

  3、赏读课文,品味语言,提高理解能力。


【教学重点、难点】

  1、从整体上把握故事内容,挖掘作品主题。

  2、分析老妇人这一人物形象,深层次体会人物的思想感情。

  3、赏读课文,探究本文“感人”的艺术效果是如何产生的。


【教学手段】

  朗读法与探讨法相结合。


【教学步骤】

一、导入

  往事如烟,岁月如流,一切有形的东西已被时间磨市蚀的锈迹斑斑,惟有感情,高尚圣洁的感情却长存天宇。在反法西斯战争中,一位南斯拉夫母亲把一生唯一珍爱的东西——结婚蜡烛献给了一个苏联儿子。这一幕将永远留存在热爱和平的人们的记忆里。今天,我们一起来学习西蒙诺夫的战地通讯《蜡烛》。


二、字词

  拂晓 瓦砾 地窖 鞠躬 削 颤巍巍 迫击炮


三、自读课文

  复述主要情节,整体把握文意。


四、研读课文

  1、在把握文意的基础上挖掘主题(逐层深入):
    (  )←─ ─→(  )   老母亲 母子情义 儿子           南斯拉夫老母亲 两国友谊 苏联儿子           ……老母亲 世界反法西斯人民的深厚友谊 ……儿子   2、人物形象分析:

   ⑴ 请你运用人物分析法,结合文章的细节,谈谈你对老妇人的认识:

     她是一个(     )的人,因为(     )

   ⑵ 精读文章倒数4、5两段,展开想象,揣摩一下老妇人的心理。

  3、蜡烛的含义(逐层挖掘):

    不平凡的蜡烛
     ↓
    老妇人45年来唯一珍惜的结婚蜡烛
       ↓
    “它的火焰将永不熄灭,将永远燃着”(最后一小节)
                 ↓
               在哪里燃着?(战场上、战士心里)     蜡烛的含义:硝烟弥漫的战场上──胜利的希望、光明的未来

          背井离乡的战士心里──温暖与慰藉、前进的动力


五、赏读文章(挖掘本文感人的因素)

  1、找出令你感动的情节,段落或句子,分析使你感动的原因。

  2、用你的方式朗诵最令你感动的地方(朗诵比赛)。    

来源:中国哲士网

中小学语文教学 蜡烛,西蒙诺夫教案,教学设计 参考资料,课文

作品《蜡烛》教学设计原文赏析

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