石岛实验中学   高晓冬

教学目标:           

１体验人间至爱亲情,感悟母子情深.

２把握诗文基调,有表情朗读诗文.

３培养健康高尚的审美情趣和审美能力.

教学重点:

体会联想和想象在诗歌中的作用．

反复诵读,感悟诗歌的思想感情.

教学准备：

教师：查阅有关泰戈尔的资料

学生：搜集有关表现母爱主题的名言或诗歌

课时安排：

一课时

教学内容：

导入：母爱是人世间最伟大的情感，古往今来有很多文人墨客极力赞美母爱．现在请同学们交流一下你所收集的有关母爱主题的名言或诗句．（自由发言）今天，我们来学习一篇由印度伟大诗人泰戈尔写的小诗《金色花》．

作者介绍：

印度诗人、作家泰戈尔，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖．印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。

朗读课文 

    教师范读课文(播放音乐配音)，学生仿读。(教师的朗读一定要有示范作用，在朗读中把学生带入诗歌的意境。)

　　学生自由朗读，结合自己的生活体验，以一个调皮的孩子的口吻来读。　　　　　　

　　教师指导朗读：注意重音、语速、节奏、感情(这首诗的感情基调是舒缓、温馨、深情的)

点名学生朗读，让其他人作点评．（找出读得好的地方，说出优点；找出不好的地方，给以提示）

重点指导：

１“你到哪里去了，你这坏孩子?”妈妈不见了孩子，多么着急，一旦见了，又惊又喜，自然嗔怪孩子。这句应读出妈妈惊喜的语气。

２“我不告诉你，妈妈。”孩子撒起娇来了，为自己能给妈妈做些好事而高兴，还要对妈妈保密，让她莫名其妙。这句应读出孩子撒娇、调皮的语气。

感知课文：

１诗中主要写了哪个人，他有什么特点？

２小诗表现了什么主题？

可以让学生讨论回答（这首散文诗，让我们感受到母子情深，感受到母子之爱。在这首表现母子情深的散文诗中，作者为我们展现出一幅儿童嬉戏的画面，中心人物是“我”，“我”想像变成一朵金色花，在一天的时间里与妈妈三次嬉戏。）

质疑赏析：

　　1请同学们以小组为单位进行合作探究，提出共性问题。

①     “我”通过什么方式来表达对妈妈的爱?怎样表现的?

②     “我”为什么想像自己变成一朵金色花?

③                      孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不让妈妈知道？

④                      为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”？

    学生四人小组讨论交流，教师参与交流

2学习欣赏诗歌：

①     找出诗中优美的语句或词语，并作简单的分析（学生个人发表自己的看法，不要加以限制；只要说得言之有理，就要加以肯定）

②     体会诗文中借助具体的形象，抒发对母亲的爱。注意揣摩诗中的想象和联想，想象变成了一朵金色花，联想到与母亲的游戏，从而通过一种想象的方法来表达对母亲的爱。

反思总结：

　　①母爱就在我们身边，她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。学习这首诗，你从中感悟到什么?请结合自己的实际谈谈。

(学生结合自己的实际谈感受，教师给予评价和鼓励。)

　　②诗人以其新奇而美妙的想像，为我们讲述了一个母子情深的故事，现在请同学们再次体会作者的思想感情，有感情地朗读课文。

③     学生朗读课文 。

④     进行朗诵比赛，评出优胜者。

作业：

今天，我们学习了《金色花》，对我们自己的母亲也一定有很多想要表达的感情，模仿课文我们也学写一首小诗，写出你的心里话．