酒里怎么会有毒？七条好汉为什么喝酒没中毒而杨志他们为什么会中毒？对于这个问题书上本没有现成的答案。我让学生通过小组讨论，展开丰富的想象力，设计七条好汉下毒的可能性。这个环节的设计引起了学生的强烈兴趣。同学们想象出许多种可能性。
１、两桶酒，一桶有毒，一桶没毒，事先作好记号。
２、两桶酒都没毒，事后再下毒。
３、两桶酒事先都有毒，一条汉子没喝下去，到竹林里吐掉了。
４、卖酒的好汉在扔酒瓢时下了毒……学生的回答都有可能性。我用赞许的话语肯定他们的想象。
这堂课给我一个很大的启发：学生的想象力是十分丰富的，问题是我们教师在课堂设计上是否安排让他们想象的空间？在今后的教学中我要尽力挖掘学生的想象力，让他们的思维更活跃。
来源: 中国哲士网
中小学语文教学 智取生辰纲,施耐庵教案，教学设计, 参考资料，课文 图片照片
作品《智取生辰纲》案例与反思原文赏析
