【教学重难点】 １、重点： ⑴ 理解文中重要实词的意思及有关句子的含义。
⑵ 培养学生自主、合作、探究学习的能力。
⑶ 引导学生反复诵读，并弄懂十则语录的基本意思，并背诵、默写。 ２、难点： ⑴ 在反复诵读的基础上，归纳每则语录的中心意思。 ⑵ 读后谈得到的启发和教益。
【教学设想】 １、结合课文内容，联系学生实际谈体会。 ２、组织学习：重在读、重在谈、重在悟。 ３、拓展训练：再介绍与课文联系紧密的格言让学生自主学习。 ４、安排二课时。
【课前准备】 １、分组搜集孔子及《论语》的有关知识。
２、依靠注释，借助工具书，通读全文，把握内容梗概。
【教学过程】 第一课时 一、导入新课 中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在她源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极丰富极宝贵的文化遗产，直至今天仍然光芒四射。北宋赵普有这样一句话：半部《论语》治天下。下面我们就来共同探究学习《〈论语〉十则》。
二、交流有关孔子、《论语》的知识 １、小组交流。 ２、全班交流：知识点修正、补充。 ３、师生交流：展示课件（１）。
三、整体感知课文 学生自读课文，思考本文内容主要包括哪两个方面。 学生交流后，教师概述：本文主要包括学习和个人修养两方面的内容，前五则着重谈学习，后五则主要谈个人修养。（有的地方内容上有交叉，教师应该在分析中给学生讲明）
四、探究学习课文前五则 １、初读课文，扫除语言障碍： ⑴ 展示课件（２）。
⑵ 学生朗读课文，教师小结，朗读文言文要注意的问题，展示课件（３）、（４）： ① 结合具体语言环境，读准字音。 ② 处理好停顿和语速语调。 ⑶ 质疑交流：就课文字词句的理解，学习小组之间互相质疑，提问组有权指定某组或某同学回答。 对个别词句的理解，教师要加以点拨、补充。 ２、精读课文，探究课文思想内涵： ⑴ 学生自主阅读： ① 教师要求学生思考：课文在学习态度上强调什么？学习方法上又强调什么？ 学生交流后，教师概括：学习态度强调谦虚，学习方法强调独立思考与复习。 ② 教师在要求学生思考：哪些语句强调谦虚，哪些语句强调独立思考与分析？ 学生交流后，教师概括：课件（５）。 谦虚──知之为知之，不知为不知，是知也。 独立思考、复习──学而不思则罔；温故而知新；传不习乎？ ⑵ 班上讨论、交流以下两个问题： ① 在孔子的教育思想中，你认为最有价值的是哪一点？为什么？ ② 在学习生活中，你在哪一方面做得不够，今后有何打算？
五、课后作业 必作Ｐ４７：第一题（上本）。 选作：课外阅读《论语》，了解孔子的其他教育思想。课件（６）、（７）。
第二课时 一、导入 儒家学说是为己之学，追求道德的自我完善。下面我们来研读文中修身做人的内容。
二、探究学习后五则 １、全班朗读课文，教师正音。 ２、自主研读，疏通文意，理解主要内容。 ３、小组内交流问题。 ４、班上交流，重点研读以下几句： ⑴ 岁寒，然后知松柏之后凋也。 ⑵ 士不可不弘毅，任重道远，仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ ⑶ 其恕乎！己所不欲，勿施于人。 ５、探究第（１）句： ⑴ 请同学讲述这句话的字面意思。
⑵ 理解探究深层含义： ① 交流写松柏的诗句，展示课件（８）。 Ａ、凌寒翠不夺，还喧绿更浓。（［北宋］魏 收《庭柏诗》）
Ｂ、松柏本孤直，难为桃李颜。（［唐］李 白《古风》）
Ｃ、台寒柏树绿，江暖柳条黄。（［唐］岑 参《送裴侍御赴岁入京》）
Ｄ、岁暮满山雪，松色郁青苍。彼如君子心，秉操贯冰霜。（［唐］白居易《和松树》） ② 教师要求学生回答：松柏有什么样的品性？ ③ 要求学生讨论交流这句话的现实意义。 学生观点摘要：学习松柏高洁傲岸的品性，要经得起时间和环境地考验。 ④ 要求学生找一个与这句话意思相近的成语、俗语。 Ａ、路要知马力，日久见人心。 Ｂ、真金不怕火来炼。 ６、探究（２）、（３）句： ⑴ 请同学翻译这两句话，其他同学评价、修正、补充。对重点词句教师要讲解。 ⑵ 联系生活实际，学习小组内讨论交流，怎样看待“己所不欲，勿施于人”？ ⑶ 现在推举学生交流，观点摘要：课件（９）。 ① 这样的处世之道可取，因为人本来就不应该把自己不喜欢的东西强加于人。 ② 这样的处世之道不可取，社会这个大家庭是由若干成员组成，每个成员都有自己的喜好，有些东西也许我们都不喜欢，但又不得不要，比如监狱、死刑等，如果什么东西都要考虑个人的喜好，这个社会的秩序就没法维持。 ③ 这样的处世之道既有可取之处，又有不可取之处，看你用这种处世态度来对待什么人、什么事。
三、朗读全文，加深对课文的理解
四、积累、拓展 从文中找出自己喜欢的成语、格言、警句，并说出理由。 学生交流后，教师对文中出现的常用成语归结并板书： 死而后已 温故知新 任重道远 择善而从 三人行，必有我师
五、背诵课文
六、课外作业 搜集“诸子百家”的经典格言、警句。 ..
