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《狼》课堂实录及点评
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嚎 师：绝大多与狼有关的词语都是贬义的，这篇文章中写到的狼是凶狠的。好，我们来看第二题，第一小题，拼音……
（评点：引导学生积累与“狼”有关的四字成语，点明与狼有关的词多为贬义。此举因类联篇，举一反三。语文课要重视积累，但积累也应懂得“发散”，抓住机缘。此处看似寻常，但若识得妙处，会让人懂得教学艺术常常就是对一个个生动细节的妥帖安排。）
（生１生读出“窘”“倚”“暝”“隧”的拼音。）
师：对的，第二小题解释词语。生２：“丘”是山丘；“犬”是狗；“洞”是打洞；“隧”是从柴草堆中打洞。
师：丘？
生３：“丘”应该是小山。
师：第二个词“犬”。你说……
生４：“犬”不是狗，是像狗一样。
师：刚才老师讲了，“其一犬坐于前”：其中一只狼像狗一样坐在那里。“丘”，小山；“犬”像狗一样；“洞”打洞；“隧”打洞。好，第三小题，区别词义。
生５：“去”是离开；“股”是大腿；“盖”是原来；“耳”是罢了。
师：大家的答案是不是一样的？“去”是离，“盖”是承接上文表原因：“啊，原来是这样的”。第四小题是个双音节词，你来。
生６：“少（shào）时”是一会儿，“顷刻”是一会儿；“变诈”是做假；“几何”是多少。
师：有更正的吗？
生７：我读的是“少（shǎo）时”不是“少（shào）时”。
师：对，读“少（shǎo）时”，“顷刻”是一会儿；“变诈”是欺骗；“几何”是多少。第三题辨析多义词的意思，请你来。
生８：第一个应该是神情的意思，第二个是想做或打算，第三个是威胁，第四个是敌人。
师：请答第四题。
生１：这一句话的意思是狼也够狡猾了，但是，一会儿，两只狼都死了。贪婪狡诈的手段能有多少？只是增加笑料罢了。它在文中的作用是总结全文，告诉本文要揭示的道理，动物当然是狡猾的，但是它们再怎样也高明不过人。
师：这句话在文中的作用很重要，刚才我们说了，这是一篇怎样的文章，是一篇叙议……，后面加两个字，叙议怎么样？（学生答不出）叙议结合。前面是叙，后面是议，有了这些议，就表达了作者写这篇文章的意图，就是讲明了一个道理。所以，这句话的作用是议论结尾，点明主题。我们顺利地完成了第一个任务，好，接着往下走。
（评点：教文言文，生字词怎么让学生熟悉、掌握，多读和解释仍是每节课不容忽视的“常规动作”。“盖”的解释很生活化，真是化难为易！“少（shǎo）时”的订正也很细致，这些细节在后面的教学中还会被提及，学生自然印象深刻。）
师：我们的第二个学习任务是：（屏显：师生诵读品评。）
师：师生诵读品评。分三步走：第一步，从屠户的角度评点段落内容；第二步，从狼的角度评点段落内容；第三步，从语言的角度评点段落内容。咱们把评点内容放在前四段，放在“叙”这一部分。我们这样做：大家读第一段，然后停下来，这个时候应该有个同学起来说：“这一段的大意是……”或“这一段的作用是……”我们每读一段，就有一个同学站起来评点一下这一段说什么……
（全班读第一段）
生１：这一段交待的是起因。
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来源：中国哲士网
作者：蒲松龄 作品 狼,蒲松龄 资料原文赏析 在线阅读
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