【教学重点】 １、品味诗句，指导背诵，积累语言。 ２、在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情感。
【教学难点】 理解诗句句意。
【教学准备】 把古诗写在小黑板上，生收集与课文相关资料。
【教学课时】 ３课时。
【教学过程】 第一课时 独坐敬亭山 一、导入 １、祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔的草原……真是江山如画。今天就让我们一起去游览祖国的大好河山。 ２、首先让我们到安徽省宣州市郊去游览“敬亭山”。
二、学习课文 １、出示小黑板，全班齐读古诗正音。 ２、复习学习古诗方法： 解诗题，知作者。 抓字眼，明诗意。 多诵读，悟诗情。 ３、解诗题，知作者： ⑴ 独：独自一人独自一人坐着看敬亭山。 ⑵ 李白：李白（７０１～７６２），字太白，后人称为诗仙，是唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 ４、抓字眼，明诗意： ⑴ 四人小组合作学习古诗： ① 读诗，找出不理解的词语。 ② 结合上下诗句理解词语意思。 ③ 自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。 ⑵ 检查合作学习情况： ① 指名读。 ② 汇报： 众鸟高飞尽，孤云独去闲。 众鸟：鸟儿们。 高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）。 孤云：孤独的白云（孤帆远影碧空尽）。 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在。 ③ 师小结： 从这两句诗句中，你感受到了什么？（李白很孤单、孤独） ④ 介绍背景： 这首诗是李白被迫离开长安后，经过了长达十年的飘泊生活，来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中，他饱尝了世态炎凉的滋味，增添了孤独寂寞之感。 相看两不厌，只有敬亭山。 相看：对看。 厌：满足只有“我”和敬亭山对看总不感到满足。 ⑤ 指名完整叙述古诗概意： 天上几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子；天上的那片云也悠闲地飘向远方。此时此刻，只有敬亭山和我互相看着，怎么看也不觉得满足。 ⑥ 师小结： 其实，这首试诗不只是表达了李白孤独的感情，同时还表达了他对生活的坚定和乐观。为什么呢？当世界上的一切都远离李白的时候，他不是颓废痛苦地生活，而是乐观、坚定地和敬亭山悠闲地“相看”。 ５、多诵读，悟诗情： ⑴ 过渡： 学了这首诗歌，让我们进行下一个步骤： 多诵读，悟诗情。 ⑵ 复习朗读方式： 表演读、轮读、叠诵、唱诵、小组读、配乐读…… ⑶ 自己带着感情读。 ⑷ 四人小组读古诗。 ⑸ 汇报： 指名读、小组自选方式读。 ⑹ 全班再齐读古诗。
第二课时 望洞庭 〖教学过程〗 一、导入 １、同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。前不久大家游了一回敬亭山，感受颇深。今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景──《望洞庭》。
二 学习古诗 １、出示小黑板，指名读古诗，师正音，然后全班齐。 ２、复习学习古诗方法： 解诗题，知作者。 抓字眼，明诗意。 多诵读，悟诗情。 ⑴ 解诗题，知作者： ① 望洞庭：望着洞庭山水。 洞庭湖：位于湖南省北部，是我国第二大淡水湖。 ② 刘禹锡：字梦得，唐代文学家、哲学家。与白居易并称“刘白”。 ⑵ 抓字眼，明诗意： ① 四人小组合作学习古诗： Ａ、读诗，找出不理解的词语。 Ｂ、结合上下诗句理解词语意思。 Ｃ、自己弄不懂的地方和四人小组交流讨论。 ② 检查合作学习情况： Ａ、指名读。 Ｂ、汇报： 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 和：和谐，这里指水色和月色融为一体。 秋月：点明时间──秋天。 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体。 潭面：湖面。 湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子（运用比喻，我们还学过什么古诗中也有比喻手法？） 师强调“潭”字笔画。 ③ 指名小结： 谁能用自己的话说说这两句诗的意思？ 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 遥望：远远地看。 翠：苍翠。 青螺：这里形容洞庭湖中的君山，也用上了比喻的手法。 远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。 ④ 同桌互相用自己的话解释整首古诗的意思。 ⑤ 指名复述： 洞庭湖水色和秋天的月色融为一体，湖面上没有一点风吹过，就像一面还没有磨过的镜子。远远地看去，洞庭湖山水苍翠，就像银盘子里放着一只青青的田螺。 ⑥ 师小结： 诗人以奇特的想象，准确的比喻，生动地描绘出了洞庭湖那美妙的秋月风光。你们说，作者此时的心情会是怎么样的呢？（轻松、自然） ⑦ 朗读想象诗歌画面： 全班齐读古诗，边读边想象诗歌画面。 你们想用自己手中的彩笔把它画出来吗？ ⑧ 把优秀图画展示在黑板上⑼ ⑶ 多诵读，悟诗情： ① 师：现在黑板上有好几张洞庭湖月夜图，让我们看着这些图，自己美美地读一读《望洞庭》好不好？（全班自读古诗） ② 师：说想当一会大诗人，上来吟诵这首古诗？（指名读） ③ 师：有很多同学还想上来读，但是时间不够了，你们在四人小组里读给其他组员听。 第三课时 忆江南 〖教学过程〗 一、古诗导入 背诵自己喜欢的古诗，大家欣赏。说说古诗的特点：有五言诗、七言诗。诗的字数很整齐。
二、初步理解词与诗的区别 １、自读“预习”。读后明白了什么？还有什么问题。 ２、谁能找到诗与词的区别？
三、自读词，提出疑问
四、细读《忆江南》理解词意 １、《忆江南》的作者是谁？哪个朝代的人？ ２、自学、对照注解或字典理解带点字的意思： 江南好旧曾谙红胜火忆江南 好：美好。 旧曾：以前、过去。 谙：熟悉。 胜：胜过、强过。 忆：想念、想起。 ３、理解全首词的意思： 如诗如画的江南，风景还是以前熟悉的那样。太阳光下，江边的鲜花比火还要红艳。春光里，江水碧绿如蓝。如此美丽的江南，教人怎能不想起它！
五、总结升华 １、读《忆江南》： （边读边想江南美景的画面） ２、表达了诗人怎样的思想感情？
（江南美景大自然）
