五、设计声音游戏，引导学生用心倾听
师：通过学习，我们明白了一个道理：只要用心倾听，我们一定会听见的。
1、听 下面，我们做一个声音游戏：请同学们拿出老师课前发给大家的信纸，把它捏成一团，握紧！放在耳边。“（教师观察学生的举动）记住，要用心灵去感受哟！（等待学生准备就绪）这张纸这时已经有了生命和感情啰！好！用很慢很慢的速度松开，听！（学生用心倾听和感受）
2、说 请问：你听到了什么？注意，我是指用心倾听。没听见的同学可以再听一次。
（学生说倾听感受，教师适时鼓励）
3、写 我们不妨模仿课文1---3段的写法，写一段描述性的文字。我们可以这样开头：
如：“你听过纸伸懒腰的声音吗？/一张纸正躺在桌上睡觉，一个淘气的小男孩……”你也可以写生活中和大自然中其他不易觉察的声音：
如：①你听过雨滴在荷叶上溜冰的声音吗？……
②你听过笔尖与纸说悄悄话的声音吗？……
③你听过喇叭花儿慢慢开放的声音吗？……
④你听过绿芽破土而出的声音吗？……
要求：沉静思考，大胆想象，迅速动笔。
4、读 现在，请有感情地朗读你的作品。
（学生展示写作片段，教师注意鼓励学生）
【“声音游戏”设计了四个小环节：听、说、写、读，按倾听、表达、仿写、展示的顺序进行安排。能综合培养学生的各种语文能力，如：理解能力、表达能力、写作能力、朗读能力等，把语文能力的培养渗透到有趣的游戏中去，让学生在宽松和谐的氛围中轻松地学，有趣地学。】
六、音乐欣赏
师：是啊！只要能用心听、用心看、用心想，我们就能感受生活，享受生活。
请欣赏《苗岭的早晨》（出示音乐配画课件）请大家闭上眼睛欣赏。
结束语（在美妙的音乐中）：让我们带着对生活的爱，在这美妙的音乐声中沉醉吧！
要相信，只要用心倾听，你一定会听见的！
【音乐欣赏既将课文的思想内化，又将生活感受外现。鸟鸣啾啾，溪流淙淙，使师生沉醉其中。美妙的音乐唤醒了耳朵，也唤醒了心灵。】
[教学反思]
课结束了，而我的教学思考却没有结束。我认为，语文课堂应是师生共度的愉快旅程，一堂课的好坏，应以学生参与的态度和效果加以判断。这堂课的设计调动学生参与学习活动的积极性，让他们学会了用心倾听，用心感受。下面谈一谈我在具体教学活动中的做法和体会。
1、激趣引入，为学生创造和谐宽松的氛围。
在课开始部分，我让学生感受无声世界，唤起学生对美好声音世界的热爱。
多媒体课件与教学内容巧妙结合，特别是视频“《千手观音》”、“神六发射”、及音乐“《苗岭的早晨》”的运用，既有利于学生对课文内容的理解，又激发了学生的学习兴趣。
游戏的设计符合学生的心理，人人参与，由浅入深，让学生在和谐轻松的环境中尝试成功。
2、努力倡导自主、合作、探究的学习方式。
在教学过程中，我努力形成一种自主学习→讨论探究→合作交流的学习方式。在教学中，自主学习，讨论交流给足时间，明确目标，指导学法，让学生学有所得，学有成效，而不是流于形式，搞花架子。
尊重学生的解读和品味，鼓励学生发表富有个性的见解，并通过交流达成比较一致的看法。在课堂中，教学语言以引导、鼓励为主，不轻易否定学生，使学生畅所欲言。师生关系平等和谐。
3、充分调动学生对声音的感受，并分享学生对生活的体验。
在自主学习，讨论交流这一环节中，经教师启发，学生畅谈自己倾听大自然及生活中美妙声音的感受，情感真切、细腻，这体现了新课程密切联系生活，关注学生心灵成长这一特点。
总的看来，这节课把课堂的主动权交给学生，充分运用了自主、合作、探究的学习方式，融合了知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观三个维度的落实，基本体现了新课程的理念。但在教学过程中，对学生的个性差异关注不够，这一点有待进一步反思和改进。
