二、指导预习：
1、通读全文，圈画出重点词句；
2、运用工具书解决生字、生词，并重点给下列加点的汉字注音：
洗dí涤 dàn惮 cuǎn攒射 尸hái骸
3、本文题为《记念刘和珍君》，记念了刘和珍的哪些事迹？
4、用一句话分别概括七个部分的内容。
让学生概括段落大意，教师板书：
①介绍写作缘由。
②交待写作目的。
③回忆认识过程。
④抒写惊愕、义愤。
⑤叙述遇难经过。
⑥总结经验教训。
⑦热情讴歌赞颂。
5、划出课文中的疑点。
（以上预习力争在２０分钟内完成）。
三、研习新课第一、二部分：
1、分段讲析内容（见书）；（习题穿插于讲读中）
文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又要反复说“无话可说”？
l 文章从追悼会上程君请求作文写起，交待写作此文的缘由。“我”因无法承受追悼会的悲凉，独自到礼堂外徘徊、思索；程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有？”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念，再次感到“有写一点东西的必要”——“也早觉得”，“也”字针对程君的请求而言，说明写作此文，不仅仅因程君的请求，更主要是出自“我”本身的意愿；“早”字则进一步说明，要写文章记念的愿望由来已久，不只是由程君的请求才引起的。
l “可是我实在无话可说”，因为“我已经出离愤怒了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”，而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外，这怎不令人“出离愤怒”？“我只觉得所住的并非人间”，“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”，又怎么能说出话来呢？
l 杀人者个个脸上带着血污，依然在横行。这“似人非人的世界”，“何时是一个尽头！”“还在这样的世上活着”的人们，该怎么办呢？“三·一八”虽然才过去两个星期，而“忘却的救主”则快要降临了。文章的第二部分，表达了作者的无限感慨，提到“写一点东西的必要”——要写一点东西，揭去“许多东西的人相”，让人们清醒地知道，“所住的并非人间勺有必要提醒人们，也提醒自己不要忘记烈土的鲜血。
2、理清结构；（同板书）
3、诵读课文。
四、复习本节内容
五、板书
┏纪念烈士
┏一、写作缘由：悲哀愤怒┃
纪念的┃ ┗揭露敌人
目的┃ ┏要像猛士──直面人生
┗二、写的必要┃ （唤起民众）
┗不做庸人──暂时偷生
第二课时
一、复习导入：
二、研习第三部分：
1、这里记念了刘和珍哪些事迹？从这些事迹中看刘和珍是怎样的一位青年？
教师先联系课文开头写刘和珍的内容“然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她”。然后和学生共同分析：“然而”是一个重转，强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同；“生活艰难”，说明她“预定全年”需要决心；“毅然”则进一步强调需要勇气。从这一事实中，我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。
教师再与学生共同分析第三部分第２段的内容：“不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长的学生”，此校长是杨荫榆，是依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首，刘和珍勇于反抗，表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神；和“我”见面，“始终微笑着，态度很温和”，表现了刘和珍的善良与和蔼；“她虑及母校前途，黯然至于泣下”，表现了她的高度事业心和责任感。
2、作者为什么连续强调“始终微笑着，态度很温和”?
除了表现她文静、善良、乐观的性格风貌外，也反衬出敌人虐杀的凶残，对反动当局诬蔑这些学生是“暴徒”的无耻谰言作了有力的驳斥。
三、研习第四、五部分
1、体会作者感情，指导集体诵读；
2、理清结构；(同板书)
3、重点体会下面句子：
“居然开枪，死伤至数百人”
况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君，更何至于无端在府门前喋血呢？
但段政府就有令，说她们是“暴徒”！但接着就有流言，说她们是受人利用的。
沉默啊沉默！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
始终微笑的和蔼的刘和珍确是死掉了…个个脸上有着血污…
体会作者的悲愤心情，体会作者遣词造句的好处。
四、背诵重点段落
五、复习本节内容
六、板书：
┏三、交往始末：暗自诧异──微笑、温和 ┃ （不为势利所屈）
┃ ┏府门前喋血┓
┃ ┏刘：微笑、和蔼┃ ┃
纪念的┃四、遇害事实┃ ┗棍棒的伤痕┃不爆发
内容 ┃ ┃ ┏惨象不忍视┃ 就灭亡
┃ ┗敌：下劣、凶残┃ ┃
┃ ┗流言不忍闻┛
┗五、遇害经过：沉勇友爱──从容转辗
（惊心动魄的伟大）
第三课时
一、复习
1、背诵
2、文章结构
二、研习第六、七部分
1、体会作者感情，指导集体诵读；
2、理清结构；(同板书)
3、明确难点：
1）第六部分，作者用“煤”作比喻，是从人类
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