nbsp; ③适:恰好。④陂(bēi):水边。    ⑤ィ素(sù):向,沿着。
  1.解释下列句子中加点的词
  ①明年春,水落,迁于故居之东        ②作亭于其上
  ③旦则望西山之缺而放焉           ④故名之曰“放鹤亭”
  2.下列句中的“于”与“或翔于云表”中的“于”的意义和用法相同的一项是(   )
  A.告之于帝              B.刻唐贤今人诗赋于其上
  C.皆以美于徐公          D.每自比于管仲、乐毅
3.翻译下列句子。
  冈岭四合,隐然如大环….

4.对文段内容的理解和欣赏不正确的一项是(      )
A.文段交代了放鹤亭名称的由来,并具体描写了放鹤亭的特点。
  B.文段中所写之鹤很驯顺,善于高飞远翔,自由往来。
  C.文段描写了“异境”之景的开阔与变化,为写鹤设置了背景。
  D.从文段描写中,我们可以看到张君尽享自然之趣的人生态度。
第三课时;
教学要点:
一  人物分析:愚公实不愚,智叟未必智。
二  这则寓言的深刻教育意义。
指导预习
一、“而”字作连词有下面四种常见用法:A 表示并列关系;B 表示顺承关系;C 表示转折关系;D 表示修饰关系。试判断下面各句中“而”字的用法属于哪一种,将序号填入括号内。 
  1.面山而居(    )                 2.聚室而谋( ) 
  3.河曲智叟笑而止之( )            4.子子孙孙无穷匮也,而山不加增( ) 
二、与其它句中“焉”字用法不同的一项是(      )。 
A 且焉置土石 B 始一反焉   C 有子存焉   D 无陇断焉 
三、翻译下面句子,注意古代汉语与现代汉语的区别。 
  1.遂率子孙荷担者三夫。 
                                     
  2.如太行、王屋何? 
                                     
  3.甚矣,汝之不惠。 
                                     
  4.告之于帝。 
                                  
教学过程
(一)思考:愚公多大年纪?(年且九十)太行、王屋二山有多大多高(方七百里,高万仞)凭愚公的一点力量能不能把山移掉?(以君之力,曾不能损魁父之丘……)那么愚公 坚决主张移山,是不是太笨了呢?
(二)讨论:要看愚公笨不笨,关键在于弄明白他对移山这件事是怎么考虑的。请先想想:是什么情况引起愚公移山的动机的?
(三)思考:愚公认为山一定能移掉的理由是什么呢?他是怎样针锋相对地驳斥智叟的反对和嘲笑的?
(四)你怎么看待寓言里愚公的“愚”?

(五).智叟真的“智”吗?为什么? 

(六)思考:我们再来看一看最后一段文章。有人说,这个故事到最后还是靠了神仙的力量把这两座大山搬走的,这样看来,愚公到底是无能的。你们同意这个观点吗?
练习巩固
河曲智叟笑而止之曰:“甚矣,汝之不惠。以残年余力,曾不能毁山之一毛,其如土石何?”北山愚公长息曰:“汝心之固,固不可彻,曾不若孀妻弱子。虽我之死,有子存焉;子又生孙,孙又生子;子又有子,子又有孙;子子孙孙无穷匮也,而山不加增,何苦而不平?”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。帝感其诚,命夸娥氏二子负二山,一厝朔东,一厝雍南。自此,冀之南,汉之阴,无陇断焉。
1.愚公认为两座山可以移走的理由,错误的一项是(         )
A.有不可动摇的决心。 B.有无穷无尽的子孙。
C.这两座山不会再增高。 D.有操蛇之神的帮助。
2.用科学的眼光看,愚公移走两座大山是不必要的,而且结果由天帝派神搬走了两座大山也是不可能的。作者之所以这样写,其目的是:(          )
A.宣扬封建迷信思想,夸大神的作用。
B.反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
C.宣传人定胜天,不必用科学,只须用苦力的思想。
D.批判不求进取、知难而退、不识时务的消极思想。
3.对下面句子理解错误的一句是(       )
A.曾不若孀妻弱子:连孤儿寡妇都比不上。
B.虽我之死:虽然我死了。
C.无陇断焉:没有山冈高地阻隔了。
D.惧其不已也:害怕他不停地干下去。
4.智叟阻止愚公移山的理由是:                (用原文填写。)
5.说明愚公驳倒智叟的一句是:                        
6.结尾说上帝被愚公的“诚”感动了,这个“诚”指的是什么? 
                                    
拓展延伸

阅读下面文字,完成1~5题。)
  晋王羲之,字逸少,旷①子也,七岁善书。十二见前代笔说②于父枕中,窃而读之。父曰:“尔何来窃吾所秘?”羲之笑而不答。母曰:“尔看用笔法?”父见其小,恐不能秘之,曰:“待尔成人,吾授也。”羲之拜请:“今而用之使待成人恐蔽儿幼令③也。”父喜,遂与之。不盈期月,书便大进。
  卫夫人④见,语太常王策曰:“此儿必见用笔诀,近见其书,便有老成之智。”流涕曰:“此子必蔽吾名!”
  晋帝时,祭北郊,更祝版⑤,工人削之,入木三分。
  (选自张怀瓘《书断•王羲之》)
  注释:①旷:王旷,王羲之之父。②笔说:论书法的书。③幼令:幼年时的美好才华。④卫夫人:东晋书法家。王羲之少时,曾经跟她学习书法。⑤祝版:祭神的木板。
  1.认真通读全文,用“/”标出下列句子的诵读节奏。
  今而用之使待成人恐蔽儿幼令也。
  2.解释下列句子中加点的词。
  (1)恐不能秘之(            )
  (2)待尔成人,吾授也(             )
  (3)不盈期月(                )
  3.下面方框中的文字出自《古汉语常用字字典》。“七岁善书”中的“善”应选择的义项是(       )(只填序号)。
  善shàn①好,好的,善良的。《韩非子•有度》:“刑过不避大臣,赏~不遗匹夫。”②友好,亲善。《战国策•秦策二》:“齐、楚之交~。”③善于,擅长。《史记•孙膑传》:“~战者因其势而利导之。”④爱惜。《荀子•强国》:“~日者王,~时者霸。”⑤应答之词。表示同意。《三国志•魏书•郭嘉传》:“太祖曰:‘~。’乃南征。”⑥副词。好好地。《左传•昭公十三年》:“子~视之。”
  4.“卫夫人见,语太常王策曰”中“语”的意思与下列句中“语”的意思相同的一项是(     )。
  A.旦日,卒中往往语,皆指目陈胜。B.其

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