树：用“挑”字极富表现力地说明树的“苍古”；
水：多“这里……，那里……，桥下有……，亭中有……，路边有……”
清“细流、碧波、游鱼碎石，历历可见”
静“叮叮咚咚”（“蝉鸣林愈静，鸟鸣山更幽。”）淙淙的流水声里，人的心灵得到净化，脱尘之感油然而生，令人叫绝。
柔“流势不大”“清请的微波，将长长的草蔓拉成一缕缕的丝铺在河底挂在岸边织成一条条大飘带穿亭绕榭，冉冉不绝”“晋祠流水如碧玉”
3. 文艺性说明文的特点之一，是说明中有描写,刚才我们一起随着作者领略了晋祠的自然美，你觉得说明文这样写有什么效果呢？（学生自主发言）
4. 小结：上文在说明晋祠的自然风景之美，用了描写的手法，这是很必要的，要使晋祠鲜活在读者的心中，离不开描写。因为，美在形象，美在生动。以后大家如果要写文章介绍某一个地方，可别忘了今天学的哦！
过渡：作者虽看不够晋祠的自然风景但他认为晋祠的最美在何处呢？（最美的还是祖先留给我们的古代文化）是啊，自然风景是大自然赐予我们的礼物，可历史文物可凝聚着先人们的智慧和汗水啊！一起领略吧。
（二）研析7～11节，体现人之美
1.晋祠林立一百多座殿堂楼阁和亭台轩榭，作者却主要抓住了什么来介绍？（古建筑中的“三绝”：圣母殿、木雕盘龙、鱼沼飞梁）
2. 为什么呢？（抓住典型的事物介绍特征。又教会同学们一招喽）
3.“三绝”“绝“在何处呢？（学生默读讨论，前三组顺次负责三个内容，第4组负责10、11小节概括其内容）
（明确：圣母殿——现存最早、殿内无一根柱子、泥塑圣母像及42个侍女；
木雕盘龙——现存最早、木质优良、工艺精巧；
鱼沼飞梁——十字形飞梁“我国建筑大师梁思成先生曾评价道：‘此式石筑桥，在古画中偶见，实物仅此一例，洵〈实在〉为可贵。’”）
（师引导学生联系现实生活帮助学生理解：圣母殿内无柱子（南京无梁殿），鱼沼飞梁十字形飞梁（立交桥的雏形））
4. 第4组概括10、11节内容。（次要建筑及园中小品，突出精巧、匠心独运）
小结：这里也用了描写的手法，让我们了解了晋祠的历史、文化悠久的特点。我们虽然没有亲临晋祠，却有了身临其境的感觉，不能说，这不是得益于文章生动的描写。
（三）结构分析，体会感情
1. 文章在介绍晋祠的历史文物时先重点介绍了“三绝”，再粗略的介绍园中其他景物，这是按什么顺序介绍的？（由主到次的逻辑顺序）。那对于晋祠的自然风景又是按什么顺序的呢？（每一部分都是总分，作者的视线是由高到低）（师板书）
2. 提醒学生看板书，作者介绍的顺序与开头总说的特征顺序并不一样，为什么先介绍优美的自然风景，再介绍悠久的历史文物？
（提示：晋祠作为国家重点文物保护单位，是因为自然风景，还是历史文物的悠久呢？从人们认识事物的规律来看，人们是易于感受自然美呢，还是历史文物美？）
（明确：作者由浅入深，先写人们容易感受的自然美，再介绍有深刻内涵的历史文物美，符合认知的规律。这一句的语序，突出了对祖国传统文化的热爱和对劳动人民的的赞美。）
小结：在这篇课文中，晋祠向我们展示了它的美，这在于它的风景优美，也在于它的历史悠久，还在于梁衡善于发现美的眼睛，伴随着优美的文笔和合理的顺序安排啊。
五、总结全文，巩固学法
1. 在文中我们看出了作者对祖国传统文化的热爱和由衷的赞美我们也由衷赞美一句吧，集体有感情地朗读最后一小节。
2. 结合板书，学法（PPT13）小结。
把握行文思路。
学会用描写进行生动说明。
抓住典型的事例，说明事物的特征。
3. 小结全文:今天，我们学习了课文《晋祠》。本文的作者就像一名高明的导游，一路娓娓而叙，侃侃而谈，带着我们在晋祠这幅优美的图画中驻足观景，留恋忘返。有旅游爱好的同学，有机会一定去看看啊。（PPT14）
六、小练笔，加强实践（课后作业）
咱们的校园也是非常美丽的，同学们是否可以学着梁衡，向大家介绍一下呢？试试看，仿照本文“总-分-总”的结构和说明与描写相结合的写作方法（PPT15）
