《小巷深处》教案设计
实验中学 嫣然
一、教学目标：
知识目标
积累生字词语；分析对人物的刻画表现了人物怎样的内心活动。
能力目标
掌握通过人物的外貌、语言、动作神态来刻画人物的方法
情感目标
体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养学生爱的情感
二、教学设想：
预习准备：小组合作，解决字词疑难；熟练朗读课文，感知课文内容。
教学思路：
本文是一篇感人至深的抒情散文，抒写了养母对我深切的爱和我对养母的感情。可让学生熟悉课文后，归纳出文中母亲对养女爱的事例；然后细读课文，找出文中描写养母令自己感动的句子，并说明理由。接着品析文章最后三段，体会字里行间所蕴涵的深厚感情。最后延伸，引导学生关注自己身边的爱，感受课文主题——亲情。
课型：讲读课
教法：朗读式教法 启发点拨法 合作探究法。
学法：
1、充分预习，整理和归纳感知的课文内容；小组合作学习，利用工具书掌握字词，学会自主学习；
2、收集有关母爱的诗歌、名言、故事，增大学生阅读的容量，锻炼学生收集信息处理信息的能力；
3、指导学生如何筛选关键信息，作圈点勾画；
4、结合自主、合作、质疑的学习模式，引导学生结合自身体验朗读方法。
教学重点：从文章中体会母爱，增强对亲情的理解；学习通过刻画人物来表现情感的方法。
教学难点：学习通过刻画人物来表现情感的方法。
教学资源：多媒体课件、投影仪。
教学时数：一课时。
三、教学过程：
（一）、切入话题，亲近母爱。
学生进入教室，上课之前播放歌曲《烛光里的妈妈》，调动情绪）
1．用“思考激发兴趣”导入法创设情境。（“小明的帐单”、“妈妈的帐单”，但后一个帐单需要学生上了新课以后再来填写，可激发学生学本课的兴趣）
２、深情讲述引入语：当我一来到这个陌生的世界，狠心的父母就将我遗弃于山坡顶上……
（二）、小组合作，感悟母爱。
1、初读课文——用充满“爱”的眼睛去寻找母亲爱“我”的事例：
a、英姨收养了我。
b、为我安家。
c、抱着我处处炫耀。
d、为我和别人吵架。
e、为我改变了泼辣的性格。
f、为了我辛苦地卖冰棍，缝棉被。
g、把我调养得像千金小姐。
h、为我的一点成绩而骄傲。
i、为我做好吃的，说食堂少油。
j、每月为我送生活费，自己却孤零零地回家。
2、细读课文——找出描写母亲令自己感动的句子。
有感情地朗读，并说明感动的理由。
明确：
句子：a、母亲就如同一尊雕塑……辨不出色彩来。
b、有人向她问起我，她依旧满面春风……
c、在风中，她无助地倚在墙边……又光又亮的竹棒。
d、在风中，她的脸是那么黝黑……又仿佛在等候。
……
理由：a、我对母亲辛勤劳作，无私付出的敬佩和赞颂。
b、母亲内心的痛苦与寂寞。
c、母亲心中深深的期盼；我被无私、伟大的母爱所感动的自责。
d、母亲终年劳动，饱尝日晒的艰辛；母亲痛苦又坚强的心情、神态。
……
3、精读课文——体会母爱的伟大与无私。
（1）、展示课件，学生听旁白，感受文章中伟大的母爱。
（2）、学生们有感情地齐读文章最后三段（配乐《懂你》）。教师适当指导朗读要领。学生再个性朗读。
（3）、学生说说母女相逢后。各自会怎么说，怎么做。
三、关注人文，体验母爱：
1、教师激情朗读《哑娘 唢呐》（配乐《二泉映月》）。
2、学生谈谈听文章后的感受。
３、返回思考题，完成“妈妈的帐单”的最适当猜想填空。
４、教师简要小结。
四、表达心愿，升华母爱：
1、当自己与母亲有争执或误解时，该怎么做？
2、全体同学起立，大声说：“妈妈，我爱你！”
五、落实行动，回报母爱：
作业：
1、必做：
为父母做一件具体的事，来感谢他们这些年对自己无微不至的爱（比如为父母做一顿饭，为家里做一次清洁，为父母捶捶背、洗一次脚等），并写下自己的感受。
2、分层练习(学生结合自己的实际，在下面三题中任选一题完成)：
(1)写出歌颂母爱的诗句、著名的故事（写出名字即可）；
(2)写出自己与母亲相处的感人细节；
(3)为自己的母亲画一张简笔画，并作简要介绍。
六、板书设计：
小巷深处
（林莉）
收 养 “我” 善良宽容
为“我”安家 辛勤抚育
供“我”上学 坚韧执着
为 我 骄 傲 默默奉献
