（二）、活动：小小解说员 
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时候，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好？ 
1 、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员 -------- 就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清楚，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小朋友要仔细听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改意见。 
2 、教师示范。老师也真想参加，教师想和大家商量一下，能不能让我先说一说？你们要听仔细了，如果我说得好，让班长给我颁奖；如果你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见 
3 、学生组内学习并交流 . 。 
4 、提供台舞，让学生表演，并相互评价。 
5 、学生自由组合进行交流。 
（三）、活动：图画公司。 
我们的小朋友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家？ 
1 、创设公司让我们开一家公司吧！下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：
（ 1 ）把你们的画放好整齐，做到美观 
（ 2 ）选一名分公司经理 
（ 3 ）给自己的分公司的取名字。 
2 、学生交流分公司的选好经理和名称。 
3 、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。 
4 、游戏规则的渗透。 
游戏时小朋友可以自由购画，购画分公司经理要仔细看，评选最佳顾客和最佳营业员。 
5 、学生活动、教师参与。 
（四）、活动；画展（活动升华） 
1 、小朋友都买到了称心如意的画，但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来分享快乐，好吗？ 
2 、分类画展：请学生将学生的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内） 
3 、师生共享“丰硕的果实”。 
（五）、评价小结 
1 、评出班级最佳： 
（ 1 ）大大方方奖 
（ 2 ）热情奖 
（ 3 ）微笑奖 
2 、说一说：你今天有什么收获？还有哪些要改进的地方？ 
四、设计意图： 
1 、在具体的情境中培养学生口语交际能力。口语交际是听与说双方的互动过程，学生只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增强口语表达能力，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际能力。在教学中培养学生的口语交际能力全都在具体的情境中进行。 
2 、活动形式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有学生个人面向全体学生的、同学相互交流的、有学生对老师的。在每一次具体的活动中，从介绍自己的画（从组内到面向全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对学生的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。