语文园地一 

教学目标： 
１、巩固汉语拼音。

2、初步认识反义词。

3、复习巩固认识的字。

4、把认字、学词和认识事物联系起来。

5、建立句的概念。

6、激发在生活中独立识字的兴趣。

7、正确、有事情地朗读背诵古诗。 

教学难点 ：

1、复习要求认识的字。 

2、认识反义词、读句、说句。 

教具准备

声韵母贴图、拼音卡、生字卡、事物贴图、插图 

第一课时 

一、我会写 

1、谈话激趣。小朋友们，前面我们学过的声母、韵母你们还记得吗？自己试着背背吧! 

２、检查指导。 

教师依照顺序出示拼音卡片。(学生开火车读)。

引导学生评价并随时纠正错误。 

3、小游戏：找一找。 

⑴依照顺序，出示u、o、zh、ing、s、un、g、ie、r、m、ao、e、k、n、a、ui、f、en声、韵母苹果卡片及两棵苹果树贴片。 

⑵贴一贴。 

请小朋友把苹果贴在相对应的苹果树上，看谁贴得又快又对。 

⑶学生贴完后，指读、评价。 

4、小组讨论：怎样才能又对又快地完成好呢？ 

5、全班交流。 

⑴先给每一个苹果分类，是声母的画个“√”做记号，是韵母的画个“○”做记号。 

⑵画后分别抄写。 

⑶检查是否遗漏，数数总数是不是18个字母。 

6、还有什么方法呢，只要能做到不会错、漏，各种方法都可以肯定。 

7、按照学到的方法，动手完成书上的“我会写”。 

8、教师评价。 

二、我会连 

1、游戏激趣。 

⑴师生合作完成“反话游戏”。教师说一个字，做出相应的动作，学生也边说边做一个相反的动作来。 

比如： 

教师说大，用手比个大；学生说小，用手比个小。

教师说下，同时比个下；学生说上，用手比个上 

⑵引导：刚才，我们说的是意思相反的词，像这样意思相反的词，你们还知道哪些？(学生自由发言) 

 2、学生对字游戏。 

⑴出示生字卡片：“大、小、人、左、右、上、下”。学生认读。 

⑵小组讨论，哪两个字是意思相反的呢？贴一贴，对一对。 

⑶把卡片贴到黑板上，全班齐读。 

3、说句练习。如：我上楼了，他下楼了。 

4、完成书上连线题。 

三、我会读 

1、识字比赛。

每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌间互相抽读，看看谁读得又快又准。 

2、同桌合作：把卡片按不同的类分成八组。 

3、教师巡视，指导点拨。 

4、全班交流。

5、全班齐读，个别抽读。 

四、我会连 

1、学生自读，不会的字同桌、小组内互帮。 

2、个别抽读。 

3、请学生上台把词语贴在对应的图下方。 

4、全班齐读词语。 

5、学生自由选择词语说话。 

6、试着动手连一连书上的题目。 

7、同桌互读。 

第二课时

一、读读说说 

1、谈话导入。 

⑴小朋友在家里，仔细观察过爸爸、妈妈和你最常做的事有哪些？ 
⑵学生自由发言。 

2、出示书上的句子，学生读一读。(建立句子概念) 

 3、同桌互读，指名读。 

4、看图说句子。 

⑴出示三幅孩子活动的图画。 

⑵学生图画，图上画的是谁？在做什么？ 

⑶小组讨论后交流。 说 读 

5、出示：沙沙 。你能说说沙沙在做什么吗？(学生自由、充分地说，不拘于例句的形式。) 

二、我会认

 1、谈话激趣。 ⑴出示带有姓氏汉字的工作花瓣。(包括全班所有同学的姓，如王、刘、林、石、张、陈、郭、李等) 

⑵请你们把认识的姓读给同学听，可以引导启发：老师的姓、自己的姓、小组内同学的姓、自己家里人的姓。 

2、学生交流，上把认识的姓氏花瓣组合成姓氏花，予以肯定。 

3、全班交流，扩展识字画。

4、做练习。 

⑴明确要求，看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。 

⑵涂好后，读给同学听。 

⑶如果同桌又教给你新的姓氏，还可继续涂。 

5、教师激励：看看谁的花开得更漂亮。 

⑴要求学生边涂边交流，引导学生主动认，越认越多。 

⑵教师巡视，可个别指读。 

⑶请最漂亮的姓氏花的同学上台展示识字成绩及识字的方法。 

三、读读背背 

1、出示图，观察图上的大白鹅，说一说。 

2、引导代表会：雪白的羽毛、弯曲的脖子、红色的脚掌。 

3、出示古诗，指导朗读。 

⑴教师范读。 

⑵激趣：看谁读得更好？ 

⑶学生自读，要求把每个字音读得正确。 

⑷指导学生评价。 

为什么他读得好呢？引导体会读出“鹅”的快活、可爱，读出对鹅的喜爱之情。 

4、教师再读，学生自读，赛背。 

四、扩展活动 

小朋友们，谁还会其他的古诗呢？愿意背给全班同学听吗？