（1） 作者为什么说“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱？
（2） 成年后，作者越来越体会到儿时是“多么幸运”。“幸运”是什么意思？这是为什么？
（3） 这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。“两股风”分别指什么？“生活的小船”指什么？这几句话的含义是什么？
3、 小组合作，解决疑问。
4、 学生回答第一个问题。师相机板书：两种不同的爱 母亲：鼓励 父亲：严厉
5、 回答第二个问题，用“既……又……”这对关联词说一句完整的话。
6、 有感情地朗读课文：“我越来越体会到……提高。”
7、 回答第三个问题，结合上下文具体理解“两股风”具体指什么？
8、 指导感情朗读：“这些年来，我少年时代……那就是爱。”
9、 师提问：慈祥的爱和严厉的爱，你更想得到哪一种爱？
10、 利用班队课时间，进行实话实说辩论会。
11、 师送给同学一句话，与大家共勉：
在人生的旅途中，我们要谨慎地把握住生活的小船，使它不因“精彩极了”而搁浅，也不因“糟糕透了”而倾覆。
12、 师相机板书：把握人生方向，不断进步
（五）拓展延伸
想想写写：
当你在某一方面取得了成绩，你的爸爸、妈妈各是怎么说的？又各是怎么做的？想好后，把它们写下来。
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1、 小组间自由练说。
2、 全班交流。
（六）布置作业
1、 同学间互相推荐阅读反映亲情和人与人彼此关爱的文章或书籍。
2、 写一写你感受到的父母对儿女的爱，可以是亲身经历的，也可以是听到的或看到的。
板书设计：
两种不同的爱
母亲：鼓励 父亲：严厉
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