2.宋词部分的学习，学生应有意识地多涉猎优秀作品，体会意境，提高修养。
3.教师在讲述宋元时期书法、绘画艺术特色之后，应引导学生初步总结书法艺术的发展过程。可采取表格的形式予以表现，也可以发动学生搜集书法作品拓片，认真体会书法艺术，等等。
阶段 姓名 书法特点 代表作 备注(拓片)
东汉时期：书法逐渐成为一种艺术
魏晋南北朝：风格多样的书法艺术
隋唐时期：书法艺术的高峰
宋元时期：书法艺术的继续发展，成为文人普遍的爱好
中国古代绘画艺术独具特色，艺术风格、表现技法、绘画题材等都经历了一个发展的过程。教师可引导学生复习旧知识，构建绘画发展史的知识结构网络，让学生搜集、展示作品，以提高鉴赏、品评能力。
四、问题探究
动脑筋
1.你能从历史上找到一两件值得我们今天借鉴的事吗?他们说的例子对吗?你也找找看。
他们举的例子很好。楚汉之争中刘邦获胜的经验与项羽失败的教训中非常明显的同类项就是：对人才的态度。当今的社会竞争就是人才的竞争，发现人才并大胆使用人才是成功的关键；疾贤妒能最终失败。文帝、景帝“以德化民”促成“文景之治”，这是统治者认识到百姓的生活稳定与否，决定着民心所向，决定着统治能否长治久安，因此他们注重节俭，这对于我们今天具有一定的借鉴性。
历史上值得我们今天借鉴的事例数不胜数。学生可自由发挥。
2.想想看，在现代人的诗词里，有苏轼、辛弃疾这种豪放风格的吗?你能不能举例说明?
有。毛泽东的诗词，风格豪放，气魄宏伟。像他的《沁园春·雪》《清平乐·蒋桂战争》《水调歌头·游泳》等，都是这种风格的作品。
练一练
D
活动与探究
1.朗诵会：组织小组，选择喜爱的作品，邀请教师做指导(从作品的时代背景体会意境、从词的音律中把握情感)，最好配以音乐、灯光、背景，选择好主持人，举办一次诗歌朗诵会。使一堂传统学习课拓展出一堂学生研究课。
2.办历史小画报：任选宋词一首，配画一幅，让学生体会诗中有画、画中有诗的诗情画意，提高学生的鉴赏能力和审美情趣，于无形中加强对学生良好品德、修养的养成教育。
(北京市陈经纶中学 曹卫东)
参考资料
司马光和《资治通鉴》
司马光(1019—1086)，字君实，陕州夏县(今山西夏县)人。北宋杰出的史学家。宋仁宗时中进士。治平三年(1066年)，宋英宗命他设史局，自选官属，编辑历代君臣事迹。宋神宗时任翰林学士，神宗赐其所编史书名为《资治通鉴》。他在政治上是保守派，竭力反对王安石变法。熙宁三年(1070年)因反对变法被迁任陕西地方官。次年，改判西京御史台，将史局从东京迁至洛阳。从此谢绝宾客，致力于史书的编撰。元丰七年(1084年)，此著成书，前后共19年。宋神宗认为这部书“鉴于往事，有资于治道”，所以赐书名为《资治通鉴》。次年，宋神宗死，哲宗继位，他任宰相，尽罢新法。不久，病死。
《资治通鉴》是我国古代最卓越的编年体通史。为了写好这部书，司马光除使用政府馆阁藏书外，还借来不少私人藏书。编写时先将同类史料编成长编，做到“宁失于繁，毋失于略”，收集史料的准备工作扎实。然后去粗取精，由繁到简，对有几种分歧较大记载的事项，则选择证据分明、情理近实者写入正文。《资治通鉴》实际上是一部集体编写的著作。战国秦汉部分由刘执笔，魏晋南北朝部分由刘恕执笔，隋唐五代部分由范祖禹执笔，最后由司马光删繁去冗，修辞润色，写出定稿。司马光称他们编写时“研精极虑，穷竭所有，日力不足，继之以夜。遍阅旧史，旁采小说，简牍盈积，浩如烟海，抉擿(tī)幽隐(意为探索记载含糊的史实)，校计豪(毫)厘(意为对史实细节进行认真的比较和考证)”(《进书表》)，可见写作之认真严谨。
苏轼
苏轼(1037—1101)，字子瞻，号东坡居士，眉山(今属四川)人。北宋的大文学家、书画家。他的父亲苏洵、弟弟苏辙，都是北宋有名的文学家。苏轼本人在宋仁宗嘉二年(1057年)中进士。宋神宗任用王安石变法，他反对新法的一些措施，受到贬谪。哲宗时，他任翰林学士等，官至礼部尚书，后来又被贬谪。在政治上他倾向于保守。对王安石变法中的募役法，他却是赞成的。在文学方面，他是革新的主将。他的词开豪放的一派，对后世影响很大。他以诗为词，扩展了词的内容，包括怀古、咏史、说理、谈玄、感时伤事以及对山水田园的描绘，身世、友情的抒发，达到了“无意不可入，无事不可言”的境地。他用词来充分表达自己的思想感情，在一定程度上突破了音律的束缚。他的散文明白畅达，同韩、柳、欧及其父弟并称。他还擅长书法，尤其是行书、楷书，用笔丰腴跌宕，独创一格，有天真自在之趣，与蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。能画竹，论画有卓见，主张神似。
苏轼的词《念奴娇·赤壁怀古》
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。”这首词的词牌是《念奴娇》，词题是《赤壁怀古》。苏轼的这首词，气魄宏伟，视野广阔，用豪放流畅的词句，赞美祖国山河的壮美，歌颂历史英雄人物的风貌，体现了豪放的基调。同时，也表现了作者在政治上受挫折，年华易逝，老大无成的苦闷。
李清照
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