一、学生情况分析：
本班有31名学生，大部分学生对学习数学有着较为浓厚的兴趣，有良好的学习习惯，上课认真听讲，能够按时完成作业。个别学生基础较差，习惯不好，没有学习的热情和求知的欲望。
本班学生两极分化较为严重，有十多名学生基础好，理解问题快，分析问题能力强，爱学，好学，有进取心，关键是有自己一套好的学习方法。属于中游水平的有10名左右，他们成绩不是很稳定，有的一努力就可能成为优秀，发挥失常也可能成绩平平，使老师特别需要关注的一个群体。最后就是将近10个学生学习非常吃力，他们基础不好，有的有厌学情绪，上课听讲习惯不好，听不见老师讲的内容，不写家庭作业。家长没时间辅导和管理孩子都是他们成为后进生的原因。
二、复习目的：
1、通过全面系统的复习，首先要全面地梳理教材中的重点难点。每一个小的知识点都不能放过，这样才能避免无谓的失分。
2、对学生还没有全部掌握的知识点进行再学习，也就是查补缺漏。
3、能够灵活熟练的解决综合性问题。
4、使问题较大的学生成绩得以实质性的提高，中等生争取进入优等生的行列，濒临及格的学生能够有把握及格。
5、让学生通过复习对整册教材有一个整体的认识，知道自己那部分还存在问题，如何提高。
三、本学期知识重点：
第一单元：长方体正方体的特性，长方体正方体表面积的计算、长方体正方体体积、容积的教学，还有体积单位、容积单位之间的换算。
第三单元：绘制复式条形统计图和复式折线统计图，能够回答问题。
第五单元：整除这个概念、因数和倍数，能被2、3、5整除的数的特征，奇数、偶数，质数、合数、质因数和分解质因数，最大公因数最小公倍数这些概念。对于这些概念的理解对于解题来说是非常重要的。
第六单元：分数的意义、真分数假分数，分数的基本性质，约分、通分以及分数与小数的互化。这部分教学内容是学生系统的、概括的学习分数的开始，是分数中最基础的知识，是分数教学中的重点。其中分数的基本性质是应用最为广泛的一个性质，重中之重。
第七单元：掌握分数加减法的计算法则。根据加法的运算定律或减法的运算性质，进行简便运算。
教学难点：
第一单元：对于面和体的区分，面和线的区分，掌握长正方体的基本特征，都有六个面，都有12条棱，但是正方体所有面面积相等，所有棱长度都相等，这是和长方体不同的。表面积的计算，其中不足六个面的长方体的表面积的求法是难点。正方体知道棱长和求表面积或体积也是难点。三视图、长正方体的拆分是学生较难想象的、考察的是学生的空间想象能力，方位的感觉，学起来比较困难。
第二单元：整除与除尽的区别，能被2、3、5整除的数的特征，尤其是同时能被2、3、5整除的数的特征，奇数偶数与质数合数概念的区分，求最大公因数与最小公倍数的方法，其中求3个数的最小公倍数是难点。
第三单元：分数的意义，说起来容易，真正理解起来难，分数的基本性质运用起来困难，分数与除法的关系。分数小数的互化，计算上的问题突出。约分约不尽，通分是找不到最小公分母。
第四单元：还是通分的问题，还有简便计算。
6月16号：
复习长正方体的认识、棱长和、表面积的计算。
1、 巩固六个面、12条棱。
2、 会求长正方体棱长和。
3、 会求长正方体表面积，以及不足六个面的长方体的表面积。
6月17号：
长正方体体积、容积
1、 体积公式、体积与容积的关系
2、 体积单位与容积单位的换算
3、 统计初步知识
6月18号：
数的整除
1、 整除与除尽的关系
2、 求约数倍数的方法
3、 最大公约数最小公倍数的求法
4、 分解质因数
6月19号：
数的整除
1、 能被2、3、5整除的数的特征
2、 偶数、奇数的概念，质数合数的概念，其中偶数与合数，质数与奇数的区分。
6月22号：
分数的意义和性质
1、 分数的意义
2、 分数的基本性质
3、 什么是真分数、假分数、它们最本质的区别是什么，如何区分并应用。
4、 分数与小数的互化。
6月23号：
分数的意义和性质、分数的加法和减法
1、 约分、通分的练习
2、 同分母分数加减法
3、 异分母分数加减法
4、 简便运算
6月24号：
做长正方体综合卷子
目的：巩固基本概念和公式的应用，并且能够提升对基本知识的理解和运用。
6月25号：
做数的整除卷子
目的：正确掌握本单元的概念，并能够正确地运用，会正确快速的分解质因数，求最大公约数、最小公倍数。能够解答综合运用所学知识的题目。
6月26号：
做分数的意义与性质和分数加减法的卷子
目的：能够理解并且运用分数的意义做题，会运用分数的基本性质约分、通分，能够把小数化成分数，也会把分数化成小数，能够很快的判断哪些分数能化成有限小数，那些不能。训练学生准确计算能力。
6月29号：
综合卷子
目的：综合所有知识，考察学生对于本册书知识的理解与掌握，能够对所学知识融汇贯通，综合运用。
6月30号
综合左右知识：机动
