2．互帮互助学生字。
　　出示生字，请已经有把握的学生来做小老师，带领大家一齐巩固，教师随时纠正读音，点评。
　　3．按序逐段来反馈。
　　指名逐段朗读课文，争取对课文的脉络有更为清晰的认识
　　4．呼应导语解疑惑。
　　此刻你认为李四光之所以成为著名的大家的原因了吗？请学生依照自己的理解说说。
　　指导写字
　　1．投影出示生字词，自读，指名读。
　　2．学生自主合作学习，讨论怎样记住这些生字，并且介绍自己的识字方法。
　　3．指导写字：课件演示，逐字指导，学生透过观察自己总结就应怎样写。
　　第二课时
　　朗读感悟
　　1．复习切入，精读课文
　　上节课同学们说得十分好，发现了我们李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好学不倦。
　　2、请同学们画出李四光幼年时围绕这块奇怪的大石头提出的问题。
　　a、出示所有问题，指导朗读，你认为该用什么语气来读？从中你感受到了什么？
　　b、“这么大的一块石头，是从哪来的呢？”
　　这是一块怎样的石头？（大石头）说说你从哪看出来的？指导朗读第一自然段
　　相机理解“孤零零”“严严实实”
　　c、分主角朗读（第一到第八自然段）
　　3．观看录像，明白原理。
　　a、有关巨石如何毫无痕迹来到故乡的这个疑惑一向困扰着李四光，二十年后他最后揭开了其中的奥妙，你想明白吗？
　　b、观看科普录象，演示冰川推动巨石的情景。
　　c、情景再现：假如你是李四光，你来我们学校做有关“冰川移石”的科普讲座，你准备怎样把这个知识讲清楚，此刻请你整理好你的演讲稿。
　　4．齐读课文
　　交流感想
　　读了这个故事后，你受到了哪些启发？用“李四光爷爷，我想对你说_______________”的句式说一说。
　　分组交流。
　　课外拓展
　　1．有多少在工作上做出一番成就的人，他们从小就善于发现问题，勇于探索，最后为他们的成功奠定了基础，回去找找这方面的材料。
　　2．我的奋斗计划：拟订一份奋斗计划，看自己需要怎样做，才能向这些伟大的人靠近。
　　奇怪的大石头教案（六）：
　　《奇怪的大石头》教学设计
　　【课时目标】
　　１、理解课文资料，感受人物完美品质。
　　２、学习抓住关键词句理解语句意思。
　　３、感受勤于思考、善于动脑、执着追求的可贵品质对一个人的事业成功是十分重要的。
　　４、阅读选读课文《做风车的故事》。
　　【教学过程】
　　一、（创）创设情境，激发阅读兴趣
　　1、导语：生活中同学们必须也有很多不明白的问题，不理解的自然现象，能向同学老师展示一下你的疑惑吗？（学生自由表达）当你心中有疑惑时你会怎样做呢？（生回答）
　　2、导入新课：这天，我们要欣赏的两篇文章中也有小孩遇到了疑惑，他们又是怎样对待自己的困惑的呢？我们先来走进《奇怪的大石头》中听一听李四光的疑惑，看一看他是怎样对待自己的疑惑的吧！
　　二、（读）自主合作，体验阅读资料
　　1、出示导读提纲：
　　①、大声读一遍课文，思考：奇怪的大石头“怪”在哪里？在书上划出有关词句。
　　②、在文中李四光提出了哪些问题？用括号画出来。
　　③、小组内交流你的思考奇怪的的大石头“怪“在哪？读一读李四光的问题，从他的问题中你觉得李四光是一个什么样的人？
　　（学生自由读画，小组交流）
　　2、交流：
　　同学们读得真认真，我看到有的同学眉头都紧锁了，哪个小组汇报你们的思考？
　　谁来做李四光提出自己的问题？
　　你觉得李四光是一个什么样的人？
　　①、奇怪的大石头“怪”在哪里？引导学生联系上下文、抓住关键词句展开讨论：
　　它是独立的──“这块巨石孤零零地立在草地上”。
　　这块石头体积庞大──“大石头把他的身影遮得严严实实的，小伙伴围着石头转来转去，也找不到他”
　　时间久──“这块石头恐怕有几百年的历史了”。
　　没有人说得清它的由来──“爸爸也说不清楚”。
　　谁来做李四光提出自己的问题？
　　你觉得李四光是一个什么样的人？
　　②、这么大一块石头，是从哪儿来的呢？
　　是谁把它放在那儿的呢？
　　这么重的大石头从天上掉下来，力量必须十分大。它就应把草地砸一个很深很深的大坑。可它为什么没卧进土里去呢？
　　这块突兀的大石头到底是怎样来的？为什么它的四周都是平整的土地，没有一块石头呢？
　　③、善于观察、善于思考、执着追求的人。
　　三、（交流）朗读交流，发现阅读乐趣
　　这些问题因何而来呢？这还得从李四光小时候的玩捉迷藏说起。小时候的他常常和小伙伴们围着一块石头捉迷藏。让我们到现场去，去看看这是一块怎样的石头，他们是怎样围着石头捉迷藏的吧？
　　1、出示导读提纲：
　　请大家各自轻声朗读第２自然段，他们是怎样围着这块石头捉迷藏的？并画出有关语句。
　　2、请大家各自轻声朗读第２自然段，思考老师提出的问题。
　　3、电脑多媒体课件显示巨石讨论：
　　李四光和伙伴们是怎样围着石头捉迷藏的？
　　4、小伙伴们转来转去找不到李四光，咦，这是为什么？（石头大，便于躲藏这也是原因之一）
　　天长日久，李四光对这块大石头产生了兴趣：越来越觉得奇怪，不由得在心里想：这么大一块石头，是从哪儿来的呢？
　　四、（感悟）体会感悟、挖掘内心想法
　　1、出示导读提纲：
　　有了疑问，他首先想到的是问老师，李四光会怎样问？老师怎样答的？李四光又会怎样想？同学们读读课文，同桌间分主角演一演3——8自然段。
　　2、同桌读、演后挑选学生上台表演。
　　3、表演结束后教师问李四光扮演者：“听了老师的回答，你的疑问解决了吗？为什么？”
　　4、李四光又跑去问爸爸，他爸爸也说不清。
　　五、（升华）
　　（一）探索中心，升华文章主题。
　　1、出示导读提纲：
　　听了老师、爸爸的回答，李四光是不是就放下了自己心中的疑团呢？之后这个疑团有没有解开，怎样解开的，请大家读最后两自然段
　　读后讨论。李四光怎样解开这块孤零零的巨石之来历这一谜团的？
　　引导学生认识以下要点：
　　2、李四光思考这个问题想了二十多年。
　　3、长大后到英国学习了地质学，明白冰川能够推动巨大的石头旅行几百里甚至上千里。
　　4、李四光回家乡专门考察了这块大石头，最后弄明白这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到那里来的。
　　（抓住“许多年、直到、才、专门、考察、发现”几个关键词语，理解李四光执着探索的可贵品质。）
　　5、对这块巨石的研究引导他发现了什么重大成果？
　　6、一块大石头，引发了一项重大的科学研究成果，这个成果震惊了全世界！所以我们自豪地说（引读）：李四光是我国著名的地质学家。
　　是呀！同学们，李四光勤于思考、善于动脑、执着追求的精神，不但替自己解决了小时的困惑，他的善于思考、善于动脑、执着追求的精神还为我国的石油事业做出了贡献。新中国成立后，国家急需石油，但很多外国专家断定中国没有石油。而李四光经过长期的研究，认定我国的陆地必须有石油。也就是根据他的研究成果，我国先后找到了大庆油田、胜利油田、华北油田等大油田，摘掉了“中国贫油“的帽子。所以我们骄傲地说（引读）：李四光是我国著名的地质学家。
　　读到那里的时候，你心里有什么要跟李四光爷爷说的吗？
　　李四光爷爷，我想对你说：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
　　（二）补充阅读，进行思维延伸
　　１、谈话，激发学生阅读兴趣：
　　李四光爷爷小时侯看到了一块巨大的石头，引发他的思考和探索，之后出现了震惊世界的研究成果。两百多年前，有一个孩子看到苹果往下掉后，也引发了思考：“为什么苹果既不往旁边飞，也不往天上飞，偏偏要往地下落呢？究竟是什么东西在吸引它呢？”经过他反复推测、不断研究，最后发现了宇宙间的规律──“万有引力定律”，成为世界著名的科学家。你们明白他是谁吗？
　　２、揭示课题：选读课文《做风车的故事》

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