黄炎培先生同时指出，“办职业学校的，须同时和一切教育界、职业界努力的沟通联络；提倡职业教育的，同时须分一部分精神，参加全社会的运动。”他认为，办职业教育要从试验做起，职业教育是“先能觉后能”，而且着重在“能”上。深刻地揭示了职业教育的性质和特点，其职业教育思想的核心“一切从做着手”，在这里得到了充分的体现。
二、 黄炎培职业教育理论的实践意义
黄炎培先生一生致力于职业教育的理论研究和实践，对我国早期的职业教育发展做出了开创性的贡献，若干年过去了，他的大职业教育思想仍然具有重要的理论价值和实践意义。
黄炎培办职业学校，其专业设立、培养规格、课程设置、教学安排、招生规模等的确定，都要作详致的社会调查，并定期邀集各实业界、教育界专家，征询社会需求及各界对学生、对学校的要求，以期不断改进。从中进一步强化了职业教育与社会的沟通，与当地社会经济发展的需要相适应，为我们办好每一所职业学校提供了蓝本。
黄炎培提出的“用科学来解决职业教育问题”。强调对包括专业课程的设置、教材的选编、教学训练原则的制定、实习设施的配置等，要经过调查与实验，不断总结，逐步推广。强调用科学管理的方法搞好职业教育的管理，这是办好职业学校的关键所在。
黄炎培提出的“普通教育职业化”的口号，其目的正是为了使每一个人都能成才，这充分体现了真正意义上的面向全体和以人为本，完全符合当今素质教育的要求，为办好学校指明了方向。
2、“道德教育要求”为全面实施素质教育提供了依据
黄炎培把职业道德教育的基本要求概括为“敬业乐群”四个字。在他看来，职业教育从内涵上看，应包括职业知识的学习、技能的训练和职业道德的培养两个方面，离开职业道德的培养，职业教育就失去方向。他认为职业教育“不仅是为个人谋生的，并且是为社会服务的。”职业教育的“第一要义是‘为群服务’”。在他看来，职业教育应“注意培养德性，养成健康人格，稗将来成为善良之公民”，他一再强调“人格必须完整”，他还要求学生具有“金的人格，铁的纪律”等。这些与我们的素质教育的精神是一致的。
3、“职业教育的目的”为创业教育打下了思想基础
黄炎培的职业教育的目的非常清晰，即“使无业者有业”、“使有业者乐业”。在市场经济条件下，如何真正做到使无业者有业，使有业者乐业，提高劳动者素质是职业教育的一个重大课题，这也是创业教育的一项重要内容。创业教育不仅仅是指创造新的职业岗位所进行的创业知识、创业能力等方面的培养，使无业者有业。同时也包含着创新精神、创新意识的培养，使有业者乐业。这就决定了我们的职业教育必须对学生陶冶职业道德、传授职业知识、培养职业技能、创业意识和创业能力，为社会发展和经济建设输送一大批有专业技术、管理服务能力的实用型人才
4、四项“职业教育的教学原则”为培养目标提出了
