黄炎培先生是我国现代教育史上的一位极有影响和建树的教育家、思想家、社会活动家，也是我国近代职业教育的开创者，俞润生先生认为，“在中国教育史上，第一次系统地提出职业教育理论并付诸实践，且取得辉煌的成果的，当数黄炎培先生。”在大力发展职业教育的今天，重新研读黄炎培先生的职教文论，具有重大的历史意义和现实意义。
一、 黄炎培职业教育理论梗概
早在上个世纪初就已经奠定了坚实的理论基础的黄炎培职业教育思想，对于当代职业教育事业的发展，尤其对于我国经济与社会发展的意义，依然十分重大和深刻。这里不妨将其主要的理论罗列出来，并试图尽力在尊重原著的基础上作一诠释。
1、职业教育的定义：“用教育方法，使人人一方获得生活之供给与乐趣，一方尽其对群之义务，名曰职业教育”；
解读：职业本身具有双重意义，即包含对己谋生和对群服务的作用，同时职业又适应了社会分工制度和人的发展差异的需要。因而职业教育也应具有双重功能。
2、职业教育的地位：“职业教育在学校教育制度上的地位应是一贯的、整个的和正统的”；
解读：“一贯的”是指建立初、中、高级相统一的职业教育体系。同时，职业教育应贯彻于全部教育过程和整个职业生涯，建立起职业陶冶、职业指导、职业教育、职业补习和再补习的体系。“整个的”就是各级各类教育要与职业教育相互沟通；“正统的”是指应破除以为升学做准备的普通教育为正统的，而以为就业准备的职业教育为偏系的传统观念，职业教育的地位应与普通教育等量齐观。
3、职业教育的作用：“谋个性之发展”；“为个人谋生之准备”；“为个人服务社会之准备”；“为国家及世界增进生产力之准备”；
解读：通过提高国民的职业素质，使学校培养之才无不可用，社会从业者无不得到良好训练，国无不教之民，民无不乐之生，乃至野无旷土，市无游氓，社会国家的基础由此而确立。即通过职业教育提高国民的职业素养，使学校培养的人才都有用，从业人员都受到过良好的培训，从而解决好人民的生计问题。
4、职业教育的目的：“使无业者有业”、“使有业者乐业”；
解读：“使无业者有业”是指通过职业教育，为当时的资本主义工商业发展培养适用型人才，同时也解决了社会就业问题。“使有业者乐业”是指通过职业教育，培养人的职业道德，使从业者胜任和热爱职业岗位，以职业为荣，从而“一个社会人人有职业，有与其个性相适合之
