《自己的花是让别人看的》教学设计自己的花是让别人看的资料原文赏析

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《自己的花是让别人看的》教学设计

　人人为我，我为人人　　　　⑵　结合上下文理解“人人为我，我为人人”：

　　　　①　谈谈自己对这句话的理解。

　　　　②　回归课文，从哪些地方看出是“我为人人”，哪些地方表现的又是“人人为我”？课件相机出示答案。

　　　　③　季老先生看到德国人这种“我为人人，人人为我”的做法，会想些什么？你又想些什么？（指３～５生谈）这一句话让我们想了这么多，这种境界真是颇耐人寻味呀！

　　　　④　我们身边，有没有这种“人人为我，我为人人”的事例？找生谈。　　　　　　（提示：班级图书角、值日生清扫卫生。）

　　５、回归文本：

　　　⑴　正是因为德国民众具有这种“我为人人”的奉献精神，所以他们才能做到（课件出示并齐读）：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。”

　　　⑵　于是就有了这令人感动的“人人为我”的和谐景象（出示并齐读）：人们“走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇”

　　　　　小结：此情此景，都深深地打动了季老先生，难怪他会由衷地赞叹道──“多么奇丽的景色！多么奇特的民族！”

　　６、寻梦之旅：

　　　　过渡：　　　　转眼间四十五年过去了，斗转星移，时事变迁，当季老先生再次踏上这片他阔别已久的土地的时候，展现在他面前的又会是怎样一番情景呢。现在各位是季先生，我是一位记者，我想现场采访一下。

　　　⑴　“变化是有的，但美丽并没有改变”：

　　　　　探讨：　　　　　四五十年间可能发生了哪些变化，唯有“美丽”没有改变，那“美丽”究竟指什么？生谈。　　　　　（预设：花美，环境美，心灵美。）

　　　　　原来，在美丽的花儿背后，还隐藏着这么多美丽的东西，难怪您会说──（生接读）：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”

　　　⑵　理解：　　　　　“我仿佛又回到了四五十年前，您还做了一个花的梦，一个思乡的梦。”

　　　　　找生谈谈对这句话的理解。

　　　　　这到底是一个怎样的梦？老师也有自己的见解。老师在课前曾读过季羡林的《再返哥根廷》一文，其中有一句话给我留下了深刻的印象：“留德十年，那座异域小城，在我的心灵深处，早已成为我的第二故乡了。”而且，他还把自己离开德国时的心情也成了一首诗。（出示）由于当时社会形势很复杂，所以季先生在回国时不能从德国直接回国，而是途经瑞士，几经辗转来回到祖国母亲的怀抱。这里的“旧邦”指的是哪里？（祖国）“客树回望”又是回望的哪里呢？（德国）是呀，这里既有对祖国的思念，又有对德国的依恋。

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来源：中国哲士网

作者：admin

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