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《中国石拱桥》教学设计
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练网络，对学生进行网络式的语文训练。所谓“一体两翼”是指： １、语文课堂教学为主体（包括范文教读、参读教学、习作教学、语文考查考试，而又以范文教读为核心）； ２、第二语文教学渠道为一翼（包括多种内容和形式的“校内语文课外活动”和“校外语文社会活动”）； ３、语文学习环境为另一翼（包括学校、家庭和社会的口头的或书面的语文环境）。通常，我们按照“一体两翼”的结构进行整体性教学设计时，总是以相互联系着的单元为单位。本教学设计是单篇教学设计，不可能全部体现出“大语文教育”的教学设计的特点来；但我想尽量能体现出它的某些特点。
【教学目的】
１、在复习上单元“知识课文”《描写和说明》的基础上，进一步明确描写和说明的区别，以及说明文的描写主要是起具体地说明事物的作用；
２、初步懂得并学习抓住事物特点，举出代表性例子，按照一定顺序说明事物；
３、了解中国石拱桥的悠久历史、杰出成就和解放后的新创造、新发展，培养热爱祖国、热爱劳动人民、热爱社会主义的精神和勇于创造的科学精神；
４、除课文常规字词教学外，利用学过的“字法”知识分辨本课“思考和练习”四中举出的十组形近字（我们实验班学生在初中一年级时已学完我们自编的《字法教程》）。
附：本处所说的“思考和练习”四是修订以前的课本的练习题，原题如下：
先给下边这些字注音，再说说每组里的两个字在形体上和意义上有什么差别。
拱 烘赏 尝堤 提崇 祟损 捐 陡 徒载 裁砌 彻谐 楷端 瑞
【教学内容和步骤】（主体部分──课堂教学） 一、预习见疑
１、复习上单元“知识短文”《描写和说明》，并用四句话，说出这篇“知识短文”的最主要的意思；然后利用学得的知识分析下面两段文字在写法上的异同：
⑴ 究其实这还不是最深的春色。且请看那一树，齐着华庭寺的廊檐一般高，油光碧绿的树叶中间托出千百朵重瓣的大花，那样红艳，每朵花都像一团烧得正旺的火焰。这就是有名的茶花。不见茶花，你是不容易懂得“春深似海”的妙处的。（节选自《茶花赋》）
⑵ 茶花是我国传统的名贵花木之一。它的枝叶四季常绿，花形大，色彩鲜艳。茶花的品种较多，全世界有一百多种。它的开花期比一般花卉为长。由于茶花是在天寒地冻时绽蕾吐艳的，所以它与耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起，被称为“花中四友”。每当辞旧迎新的日子，它植株矫健，枝叶繁茂，花团锦簇，鲜艳夺目，给人们带来无限的生机和盎然的春意，因而千百年来一直受到人们的喜爱。（节选自贺永清的《茶花》，可抄在一张大纸上向学生揭示。）
〔这一题，是为了使学生进一步弄清什么是描写、什么是说明以及描写在记叙文和说明文中的不同目的和作用，为学习本单元和下单元的说明文，打好基础。是由“温故”向“知新”过渡。〕
２、不看本课课文（已经看过的，思想上尽量摆脱本课课文的影响），而以“中国石拱桥”为题独立地打一篇说明文的“腹稿”，主要是“搭架子”，就是考虑好这篇说明文的组织结构。可以写出简略的或较详的提纲，也可以不写。打腹稿时，应认真思考并慎重选择：
⑴ 怎样开头？
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来源：中国哲士网
作者：茅以升 作品 中国石拱桥,茅以升 资料原文赏析 在线阅读
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