《你一定会听见的》教学设计 　 山东省青岛市第六十五中学　邓少华 　 　 【知识目标】　　注重朗读，教会学生掌握朗读的技巧。


【能力目标】 　　教学生掌握朗读的技巧。


【教育目标】 　　教学生留心观察大自然中的一切司空见惯的现象。


【重点难点】 　　教学生掌握朗读的技巧。


【策略和方法】 　　朗读法、讨论法。


【教学媒体】 　　录音机、投影仪。


一、导入

　　昨天夜里，我被一阵“噼啪”的声音惊醒了。打灯一看，原来是头顶上那盆吊兰正在发芽的声音！还有一天晚上，因心烦而无法入睡，于是床头小闹钟的嘀嗒声不绝于耳，我惊喜地发现原来它也是这般富有节奏感。等等。自然界中被你遗忘的、你已司空见惯的声音究竟有多少？本文将告诉你，声音，到底有多奇妙！


二、整体感知

　　１、听录音，感受声音的魅力与奇妙！

　　２、你认为，本文写的好不好？给你一种什麽样的感觉？（它好在那里？）

　　　　当然是很好的。原因有二：

　　　⑴　语言活泼风趣，优美形象。（举例子以及开头几段）

　　　⑵　用第二人称“你”，──亲切、随和，仿佛在和我们谈心，容易获得认同感。

　　　（这个问题学生会回答得不好。第一方面还凑合着，但是第二方面就没有几个人能考虑到人称问题。还是平时这方面的训练太少，学生在回答这种问题的时候找不到着眼点。）

　　３、仔细看看，本文中用的最多的是哪种修辞手法？

　　　　排比：段落间的、段落内的。等等。

　　４、它都列举了哪些声音？你能把他们分为两类吗？

　　　⑴　列举声音：三种富有诗意，但又细微地难以觉察的声音；

　　　　　三中习以为常、不被留意的声音。

　　　⑵　声音与生活的探讨：正面、反面。

　　　　　（这样的问题现在在他们的手中已经不成问题了。只要稍加点播，他们就会回答的非常好。）

　　５、除此之外，本文还运用了哪些修辞方法？

　　　　设问、反问、提问等等。

　　　　激活读者生活体验，引发读者思考。

　　６、为何本文写声音从“无声”写起？

　　　　从这样细小的声音──平常所谓“无声”入笔，那麽世界上的一切声响也就无不在可听之列了。

　　　　在此最好举个例子。比如前面讲的那个对一个班级的整体评价和对一个人的评价等等。

　　７、做课本中的游戏。听一首音乐，把它变成一个音乐故事，讲给大家听。

　　　　（这个练习，老师必须提前准备好音乐。这种音乐不能太通俗，也不能太高雅，最好提前给他们讲解一下音乐中所包含的意思。）

　　８、处理课后练习。


三、布置作业

　　自己回家找一首自己喜欢的音乐，把它编辑成音乐故事写出来。


【课后记】 　　本文是一片略读课文，像这样的课文重在让学生欣赏，注重朗读。而本文也是比较有意思的。上课的感觉还是不错的。 　 　

来源: 中国哲士网

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