阅读教学中的深刻对话──《珍珠鸟》教学片段珍珠鸟,冯骥才资料原文赏析

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阅读教学中的深刻对话──《珍珠鸟》教学片段

　　　⑵　营造民主的氛围：　　　　　真正的对话必定会体现一种民主的师生关系，而要建立一种民主的师生关系，教师必须实行民主教学。在本案例中，教师温暖的评价语言和肢体语言成功地创造了民主和谐的教学气氛，使得教师与学生、学生与学生在相互尊重、信任和平等的条件下，充分展现个性，语言和精神同构共建。

　　　⑶　适时准确的引领：　　　　　阅读是一种被引导的创造。离开了教师适时准确的引领，学生们对于文本的理解和感悟，多是浅层面的，不够深入。“当这群生命得不到保障的小鸟看到这样的画面（再次出示先前文中的那幅插图），又可能会发出什么样的感慨？”“同学们，当我们再次面对这幅文中的插图，又想说些什么？”在这些话语的引领下，学生们的心灵一次次地受到撞击，人与自然的爱潜移默化地在学生们心中扎下了根。“请把这一场面描述得具体一些”，“能把‘感动’二字说具体些、清楚些吗”这些话题的追问，又把学生们的感悟引向了深入。　　　

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来源：中国哲士网

作者：冯骥才

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