《珍珠鸟》第二课时教学设计珍珠鸟,冯骥才资料原文赏析

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《珍珠鸟》第二课时教学设计

　　　　师：自由读最后两句，注意圈画。

　　　　问：从这些圈画的词语中你读懂了什么？

　　　　反馈：索性、啄、抚一抚、友好。　　　　（鸟对人的放心，人对鸟的喜爱。）

　　　　师小结：没有作者的友好，哪来鸟儿的友好！没有作者的宽容，哪来鸟儿的自由！没有作者的关爱，哪来鸟儿的信任！

　　６、小结：　　　　你看它，起先只在……（活动范围很小），随后……（活动范围逐渐变大），渐渐地竟然落到了…，蹦到了…（范围更大了，距离我也越来越近了），后来，索性啄我的……（距离我更近了）

　　　　其实，拉近得不仅仅是珍珠鸟和我的空间距离，更重要的是…… 　　　　（彼此心与心的靠近。）

　　　　让我们完整地读一读这一段，再次感受我与珍珠鸟心灵的逐渐靠近。齐读。

　　　　看着老师给你的提示，自己试着背一背。

　　　　出示：　　　　起先，这小家伙只在　　　　，随后　　　　，一会儿　　　　，一会儿　　　　，一会儿　　　　。渐渐地　　　　，竟然　　　　。它先是　　　　，见我　　　　，便　　　　，然后　　　　，　　　　，再偏过脸　　　　。后来　　　　，　　　　，索性　　　　，　　　　。我用手　　　　，它　　　　，反而　　　　。　　　７、过渡：　　　　如今，珍珠鸟已经把我当成他的朋友了！引读：白天……傍晚……此时的珍珠鸟和作者已经──难舍难分了！

　　　　小家伙每天和我朝夕相处，与我建立了越来越深厚的感情，直到有一天，

　　　　指名读：

　　　　这小家伙竟趴在我的肩上睡着了……做梦呢！　　　　（教师手指此句话。）

　　　　再次出现幻灯片：第六自然段。

　　　　你有没有在谁的怀里睡得这么熟这么香过？为什么睡得这么香？

　　　　生：妈妈的怀里（温暖的怀抱，安全的港湾，保护神……）

　　　　此时，小鸟把我的肩膀当成了？（温暖的家、安全的港湾、我已经成了它的保护神……）因为信任，所以依赖！

　　　　师：轻点！别打扰它，我们一起来读一读：不一会儿……

　　８、好一幅人鸟相亲的美好画卷！好一片温馨和谐的美好境界！

　　　　师读，出示：　

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来源：中国哲士网

作者：冯骥才

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